感觉35岁以后科研创造力下降是伪命题;职称积分制有可能成为趋势。
https://muchong.com/t-14496836-1-authorid-4588259
老教授们不都是依靠35岁以下的博后和博士在做科研创新么?年龄不是项目经费垄断的原因。

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老教授们不都是依靠35岁以下的博后和博士在做科研创新么?年龄不是项目经费垄断的原因。

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对于一个大团队要力撑的选手,分分钟碾压大部分的韭菜,即便是再优秀的韭菜,单打独斗不敌团队作战,毕竟实力超群的选手早就被团队收入囊中了,不喜勿喷!
中文核心2分,四区0.5分,interesting
教学无法量化,科研比较好量化。
看了第一条就不用看下去了,中文减2分还差不多
1.这个是我目前看到的最公平的了,每项都量化。
没有会评评审,尽量减少了领导干预。
你能力强,分数高,不怕别人黑你。
积分到了一定程度还能破格。
各方面因素基本都照顾到了。所以,很公平了。
2.具体某项的分值还有待更加合理。比如把青基算作省级明显不合理,核心2分,四区0.5分也比较奇葩。
3.而教学很难量化,很多所谓省级教学名师,其实教学水平都很一般,但是有很多教学项目、教学获奖等。
4.教师对学生不敢太严格要求,因为严格要求的老师被学生打分都很低。
学生评教并不是好事,不客观不公正,
比较赞同,细节还是需要讨论的。有些分值设置不很合理。
核心2分,四区0.5这是笑死人了。完全不看研究领域。某些研究领域本身不热门,四区可能就算好的了,难道还比不上一篇核心?
完全是外行领导内行!应该各个专业领域自己来定!
某些研究领域本身不热门,四区可能就算好的了,难道还比不上一篇核心?