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dxfdxfok

木虫之王 (文坛精英)

[求助] 英译汉

Foucault (2000) notes that there is no objective point from which to measure the veracity or effectiveness of a practice. Rather, particular ways of operating emerge as ‘correct’ or ‘appropriate’ through complexes of truth and power (Foucault, 2000). These complexes are not fixed, as evidenced by moves from activity- and pursuits-based pedagogies towards place-based pedagogies in some contexts (Wattchow and Brown, 2011). In examining truth games, Foucault (2000) is not suggesting that a practice is ‘wrong’; he is highlighting that a particular practice is not necessarily the‘only’ response to contemporary issues.

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feixiaolin

荣誉版主 (文坛精英)

优秀版主

【答案】应助回帖

Foucault (2000) notes that there is no objective point from which to measure the veracity or effectiveness of a practice.
福柯(2000)指出,没有客观测量的一个实践准确性和有效性的角度。

Rather, particular ways of operating emerge as ‘correct’ or ‘appropriate’ through complexes of truth and power (Foucault, 2000).
相反,特定的经营方式,以真相和权利的复合体呈现为“正确”或“适当的”(Foucault, 2000)。

These complexes are not fixed, as evidenced by moves from activity- and pursuits-based pedagogies towards place-based pedagogies in some contexts (Wattchow and Brown, 2011).
这些复合体是不固定的,可从活动的变动上获得证明,如在一定程度上效果为本的教学向场所为本的教学的转变(Wattchow and Brown, 2011)。

In examining truth games, Foucault (2000) is not suggesting that a practice is ‘wrong’; he is highlighting that a pa rticular practice is not necessarily the ‘only’ response to contemporary issues.
在真相检验的游戏中,福柯(2000)不是说的某一个实践是“错误”的;他强调特定的实践不必要“唯一”地回应当代问题。

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2楼2014-02-07 16:45:04
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鬼豆虫

木虫 (正式写手)

【答案】应助回帖

这应该是一篇关于教育学的论文吧。翻译如下:
福柯(2000)指出,不存在某一条客观标准,可以衡量各种不同的教育方法的有效性。而是:一种教育方法是否是“正确的”或“适当的”,往往需要由多种定理和决定因素组成复合检测体系来衡量(福柯,2000)。这些复合检测体系也并非一成不变。例如,有些地方已经出现了由能力教育、职业教育向地方化教育的转变(瓦特周 和 布朗2011)。福柯(2000)在他的验证游戏中并没有证明某一种教育方法是“错误的”,而是强调:对当代教育问题,并非只有一种可行的教育方法。

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君子见机,达人知命
3楼2014-02-07 17:07:21
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RXMCDM

版主 (文坛精英)

优秀版主优秀版主优秀版主

【答案】应助回帖

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
dxfdxfok: 金币+50, 翻译EPI+1, ★★★很有帮助, 比较接近原意 2014-02-07 18:56:31
福柯(2000)指出,衡量一个实践的真实性或有效性没有着眼点。相反,具体操作方式脱颖而出成为“正确”或“合适”,乃通过真理和权力(福柯,2000)的综合体。真理和权力综合体并非一成不变,这已经被活动和追求本位的教学法移向地方本位教学法事例所证实(Wattchow和布朗,2011)。在检验真理的竞技场上,福柯(2000)并不主张某种做法“错误”,而是强调某一特定的做法不会是当代问题的不二应对。
4楼2014-02-07 18:38:40
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dxfdxfok

木虫之王 (文坛精英)

送红花一朵
引用回帖:
3楼: Originally posted by 鬼豆虫 at 2014-02-07 17:07:21
这应该是一篇关于教育学的论文吧。翻译如下:
福柯(2000)指出,不存在某一条客观标准,可以衡量各种不同的教育方法的有效性。而是:一种教育方法是否是“正确的”或“适当的”,往往需要由多种定理和决 ...

感谢您的关注,这个是偏点哲学的,送您朵小红花以表达我的感谢。
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5楼2014-02-07 18:58:10
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dxfdxfok

木虫之王 (文坛精英)

送红花一朵
引用回帖:
2楼: Originally posted by feixiaolin at 2014-02-07 16:45:04
Foucault (2000) notes that there is no objective point from which to measure the veracity or effectiveness of a practice.
福柯(2000)指出,没有客观测量的一个实践准确性和有效性的角度。

Rather, p ...

感谢您的关注,翻译的还不错,呵呵,这个如果不结合福柯的哲学理论,是挺难理解的,送您朵小红花表示感谢。后面还有求助,还请多多关注。
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6楼2014-02-07 19:00:27
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