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背单词是不是学习英文的最佳途径？ - 背单词的误区 新航线英文学院ESL初级班教师高翔 “背单词是不是学习英文的最佳途径？”中国家长同英文单词的纠结永远是在孩子英文学习中主题之一。特别是当自己的孩子还处在英文学习的初期阶段时，英文的道路似乎漫长无期，唯一可以量化这个漫长征程的指标，而且最为直观的的衡量标准就变成了每天让孩子们10至20个单词。 这样学习，方法正确吗？效果好吗？ 我的答案是背单词一定是英文学习可量化的衡量标准。但是，背单词一定不是唯一的衡量标准。因为对语言的掌握相当于一个大厦式的工程。单词相当于建大厦初期的材料积累。积累的阶段要循序渐进，并且要有针对性。违背工程的阶段目标的蛮干，一定既耗费人力、物力，又使得大厦的竣工显得遥遥无期。同样，违背孩子的认知能力Cognitive Skill和违背学术规律Academic Requirements的强迫性背诵类似于盲目地积累，一定事与愿违。 学过英语的人都知道，背单词绝不是越多越好。在世界上所有语言中，英语的单词量是最大的，达到100多万，而且由于新词的产生，这一数字还在扩大。实际上，很多单词都是诸如“三聚氰胺”这样的某个学科的术语，日常生活中根本用不到，完全没有必要去背。以英语为母语的人，单词量也只有2万到3万，受过高等教育的人词汇量可能达到4万到5万。对于英语非母语的学习者，只要掌握了7000单词，就能满足雅思考试的要求，掌握了15000常用单词，就能无障碍地阅读英语报刊。 对于孩子们来说，学习英语的过程应该是快乐的、自然的、科学的，背单词，不能超越他这个年龄的认知范围Cognitive Skills和学术要求Academic Requirements。需要把单词按照使用频率和难度分级，一定年龄和级别的孩子就应该背诵他这个层次应该掌握的单词。每天让孩子填鸭式地背诵大量生僻单词，第一效果上很差，因为与其认知能力和生活不相关的单词，孩子不可能记住；更重要的是，会导致孩子对英语学习产生厌倦和反感，结果适得其反。下面，请参考动物类单词分级背诵的实例： ESL一级应掌握的单词应该是与生活各个层面息息相关的词汇。换句话讲，达到一级的标准就是能够描绘生活中常见的场景: 下面以动物为例，说明一下背单词的循序渐进的分级： 例如：ESL 一级动物类单词应为生活常见动物： Snake蛇 / duck鸭子 / fish鱼 / dog狗 / tiger老虎 / bear熊 / ant蚂蚁 / bee 蜜蜂/ frog青蛙 / elephant大象 ESL二级或三级应掌握的单词应该是较不常见和与学科例如science科学和social study中相关的单词： 例如：Buffalo北美野牛/falcon北美秃鹰/beaver海狸/caribou北美驯鹿/moose加拿大麋鹿/jaguar美洲豹/raven渡鸦 ESL四级或进入trans课程的学生所掌握的单词应该是学术类深入单词。 例如：Herbivore草食动物 /carnivore肉食动物/ omnivore杂食动物/vertebrate脊椎类动物/ aquatic水生动物/ amphibian两栖动物 / scavenger 食腐动物 很多家长在其它的学科领域有所建树，所有的家长都希望孩子能够同样有所成就甚至超越自己。但是，我们作为家长和教师应该从孩子的Nature天性的特征和Nurture后天习得的要求出发，循序渐进地达到效率和效果兼备的突破。在孩子的成长过程中，家长和教师应该承担、呵护、引导和鼓励。总之，我们是麦田的守望者。作为爱心和方法兼备的家长和教师，我们的责任是应该是顺应特性、循序疏导。例如作为一个ESL初级课程的老师，我将分期在本报中讲解ESL的分类单词，帮助ESL的各级学生迅速突破单词难关。 |
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2楼2015-08-14 13:59:41