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走出中国式英语模式 已有9人参与
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从初中一年级算起的话，学习英语已经有15年了，在这15年里曾经尝试过很多方法去学习英语，但静下心来想想。与其说学习英语，还不如说“被英语学习了”。 在多数情况下： 初中学习英语多是学习发音，背诵单词，听读一些日常简单的英语，其用意多在于熟悉和了解英语这么一门语言；由于中考的压力，学习的模式慢慢地转向做模拟试题，在这个过程中，有些学习得法的学生在听力和阅读方面可能会有所提高，但是由于条件所限，口语和写作的提高是很困难的。 高中学习英语多是学习不同英语题型的答题技巧，以高考英语取得最高成绩为目的。在这样的目的驱使下，大多数学生的精力和重点都放在了反复做模拟试题上，并且试图通过建立“错题档案本”等方法在错误中总结经验，希望在下次答题中不再犯错，拿到分数。其实这种事倍功半的方法也能有所收效，但其英语成绩的提高和英语应用水平的提高是非常有限的。 大学英语的学习发生了重大转折，冲过了高考这一关之后，就意味着考试与命运的联系不再那么紧密了。再加上大学英语教学不再与什么考试相联系，老师教育的重点自然不再停留在分数和成绩上，而是转向提高学生的英语应用水平上。所以，在大学里会看到很多下功夫学习英语的人（即使不是英语专业）都能够在英语应用能力上有突飞猛进的提高。多数学校都有英语角，周末英文电影和英语演讲比赛之类的活动，所以这时是英语水平提高的黄金时代。但值得一提的是四级和六级考试，它救了一帮人，也害了一帮人。真正想通过四六级考试的人是需要水平的，因为这两个考试的目的是检测国人的英语水平，所以它覆盖了听说读写译这些方面的考查，如果一个真正想达到四六级英语水平而不是想拿到证书找工作之类的人，他们会在通过考试后发现，其英语水平是有提高的（自身感觉很深刻！）；而对于那些只想拿到证书找工作而不关心英语应用能力的人多半是很惨的，由于目的性太强，多数又掉进了反复做模拟试题、猜题、背诵写作范文的怪圈，其结果就是多半都不会通过考试，因为这是考查英语能力的考试，不是考查答题技巧的考试。那些所谓培训班的老师声称“有些阅读题一看选项就可以排除这个，排除那个，最后选那个肯定对”之类的话应该就此打住，且不说你能不能答对题，就算答对了又有什么意思，你的阅读水平又有什么进步呢？！所以，这帮人多是被四六级考试所害的人，其实更准确的说应该是被自己所害的！ 到此稍作一下总结： 1. 英语的学习务必要与考试成绩划清界限，至少要在我们自己心里把它划清。做题应对考试只会让你的答题技巧登峰造极，但它是永远与英语应用能力是背道而驰的。英语作为一门语言，它是需要运用而被反复强化进而熟能生巧的过程，试问我们的父辈有很多没有上学，更别说做题考试了，他们哪个人的汉语运用水平不比那些辛苦备考的外国留学生要好呢？！所以，我们必须在英语学习中走出考试的阴影，紧紧抓住英语水平提高这条主线。在我眼中，英语考试只有两个作用：其一，通过考试，看看自己有几斤几两；其二，发现自己那些方面“缺斤少两”，赶快下功夫强化提高，仅此而已。 2. 英语的学习是一个整体，而不是“听说读写译”这5个部分的相加。在英语学习中务必要时刻把这5部分同时放在一起。比如说看china daily上的东西，在阅读的过程中可以试着把它朗读出来，熟悉那种说英语的感觉，同时思考这句话对应的中文意思，如果下次别人让你翻译这句中文，你该如何去说（最好不要背诵原文，把它借鉴一下就好了），久而久之你会自然把日常中的情况应英语说出来，写出来，自然应用水平就提高了。 3.日积月累的是渐进型学习英语的思路不一定总是对的！！国人学习英语哪一个不是十年八年的，但最后总有一种光阴虚度的感觉。个人觉得主要是因为英语学习也存在“瓶颈效应”，当你的英语水平到达一定阶段的时候，打持久战只能在那个水平上反复徘徊，这时候应该集中精力，强化训练，等到突破这个瓶颈之后，你可能积累一段时间后又碰到新的瓶颈，老办法去做就行了。疯狂英语的李阳是个很好的榜样，他本不是英语专业，而且英语也不怎么样，但通过强化训练后就变成大家都知道的样子了！ 最为一个博士生，我几乎经历了国人学习英语所经历的大部分情况，很想接着谈谈硕士英语（2008年考硕）、博士英语（2011年考博）和出国英语（2010年考雅思）学习的经验体会，还有什么参加学术会议和国际会议的英语交流之类的。但是考虑到读硕士，读博士和出国留学的人毕竟是少数，所以有机会的话想专门谈谈这种学术型英语学习的体会，希望以上的经验能够给那些初中生、高中生和大学生一些帮助，少走一些弯路。 祝：在学习英语过程中的人能够享受英语学习的过程，能够收获英语学习的硕果！ |
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