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llljjj999银虫 (小有名气)
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[交流]
[语法篇]韩国语 经典语法
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第一课： 他动词、自动词 及 中性词 动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。 他动词（타동사）： 动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。 在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的‘直接宾语’。 아이가 밥을 먹는다.孩子吃饭。 孩子是吃的行动者 饭是吃所涉及的对象 有饭，才能完整地实现吃的行为。 下面例句中的动词，都为他动词 쓰다 - 나는 글을 쓴다. 我写字 짓다 - 사람들이 집을 짓는다. 人们盖房子 업다 - 언니가 동생을 업는다. 姐姐背孩子 쏘다 - 포수가 새를 쏜다. 猎人射鸟 他动词词还有 파다 쌓다 심다 고치다 묻다 맞다 들다 꺾다 안다 가두다 신다 덮다 몰다 -------------------------------------------------------------- 自动词 (자동사  : 动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。 학생이 간다. 学生走去。 这句子里面的动词‘走’并不涉及到另一个对象。 下面例句中的动词都是自动词。 웃다 - 아이가 웃는다. 날다 - 새가 난다. 오다 - 눈이 온다. 뛰다 - 말이 뛴다. 这样的自动词还有： 서다 식다 옮다 눕다 숨다 ------------------------------------------------------------- 中性词 一些动词属于中性的，既有他动词也有自动词的性质。 놀다. 玩 아이가 논다.（自） 孩子在玩 전자 게임을 논다.（他） 玩电子游戏 그치다. 停止 비가 그치다 （自） 雨停了 노래를 그치다.（他） 停止唱歌 움직이다 动 바위가 움직인다.（自） 石头动了 바위를 움직인다.（他） 动了石头 参考：外研社的《韩国语使用语法》 第二话 는/은 가/이 区别。 1）是否要强调句子的主语，如果要的话。如：强调（什么/谁）怎么怎么样了的话。 要用이/가. 그가 기사입니다. 他是司机（强调谁是司机）。 제비가 날고 있다. 燕子在飞 （强调什么在飞）。 2）在表示对要说明的对象的行动或性质加以陈述，着重点落在陈述的内容的时候，应该用은/는. 看看例子吧。（语法这么一说，明白的还行，不明白的就不明白了） 누나가 동생을 데리고 유치원으로 갑니다. （强调是）姐姐，带弟弟去幼儿园了。 누나는 동생을 데리고 유치원으로 갑니다. 姐姐（强调干什么了）带弟弟去幼儿园了。 第三话 终结语尾的种类（概要）： 一， 根据位置变化区分： ♠ 語末语尾（어말 어미） : 在单词的后面连接的词尾 ♠ 先语未语尾（선어말 어미 ） : 在‘语干’和 ‘语末语尾’之间的语尾。 条件：必须有‘语末语尾’的情况下 가 ＋ 겠 ＋ 다 , 주무 ＋ 셨 ＋ 다 (语干) (先语未语尾) (語末语尾) (语干) (先语未语尾) (語末语尾) 先语未语尾又分为 敬语先语未语尾, 礼貌先语未语尾, 时制先语未语尾： ♠ 敬语先语未语尾: 为了提高主体而在‘语干’与‘語末语尾’之间的语素。 ( 如：/-시-/) 할머니께서는 호박떡을 드셨다(드시었다.) ♠ 礼貌先语未语尾 : 说话的人为了向听话人表达恭敬，礼貌的意思，在语干和語末语尾之间使用的词素。( 如：/-사옵-, -옵-, -잡-, -자옵-, -자오- /) * 이 모든 것이 다 부모님 은공이옵니다. * 할아버지의 쌈짓돈을 용돈으로 받자오니 눈물이 솟구칩니다요. * 대통령님의 초청을 받잡고 깊은 감동을 느꼈습니다. ♠ 时制先语未语尾: 表示行为的时态。 * 철수가 밥을 먹었다. 过去 (과거 * 철수가 밥을 먹는다. 现在 (현재 * 철수가 밥을 먹겠다. 未来 (미래 二， 按功能来区分： ♠ 终结语尾 : 结束句子的功能。 평서형 陈述句使用的语尾 常用的有：/다/ -네/-오/-ㅂ니다 等 의문형 疑问句使用的语尾 常用的有：/ -느냐/ -느가 / -오 / -ㅂ니까等 명령형 命令句使用的语尾 常用的有： 청유형 请求句使用的语尾 常用的有： 감탄형 感叹句使用的语尾 常用的有：/-어라/-아라/-게/-십시오/ 等 ♠ 连接语尾 : 不使句子结束，连接另外的单词或是句子的语尾。 对等连接语尾 : 起到连接对等句子的作用 * 산은 높고 바다는 넓다. 山高海广 * 달봉이는 효자이며 떡봉이는 먹보다. (除此之外还有 /-지만/ -거나/ -든지/ -면서/ 等，详细用法逐步补充说明) 从属连接语尾 : 起到连接两个从属性质句子的作用 * 봄이 오니 제비가 펄펄 난다. 春天来了，燕子都拍拍翅膀飞了。 * 사랑을 하면 누구나 예뻐진다. 爱会让任何人变的美丽。 (除此之外还有 /-므로/ -는데/ -러/ -어야/-아야/-ㄹ망정/等，详细用法逐步补充说明) 补助连接语尾 : 起到连接补助用言与基本用言的作用。 * 소왕이 공부를 하고 있다. * 낙지를 먹어보면 역시 뻘낙지 맛이 제일이다. (除此之外还有 /-아/어/-게/ -지/ -고 等，详细用法逐步补充说明) 转成语尾 : 起到转换用言成名词或是惯型词的作用 * 철수는 공부하기를 싫어한다. (동사를 명사의 모습으로 바꿈 * 공부를 하는 영희의 모습이 예쁘다. (동사를 관형사의 모습으로 바꿈 （待整理） 종결형 어미 어말 어미 01)니까요 동사 어간 뒤에 붙어서 어떤 사실에 대한 이유나 근거를 대는 종결 형이다. 使用在动词语干（***다,的形式后去掉다），表示实际理由或依据的终结语未。 A: 오늘 백화점에 사람이 왜 이렇게 많아요 ? 今天，百货商场的人怎么这么多？ B: 오늘이 바겐세일의 마지막 날이니까요 . 今天是大减价的最后一天吗。 바ː겐세일(bargain-sale) 상품을 특별히 싼값으로 파는 일. 특매(特賣). 以特别便宜的价格出售商品。 바겐세일 기간 중이라 백화점은 사람들로 붐볐다. A: 지영 씨는 언제나 사람들에게 인기가 많은 것 같아요. 志英什么时候都受到人们的喜爱。 B: 워낙 성격이 좋으니까요. 性格原来就很好吗。 A: 선전도 안 했는데 물건이 잘 나가네요. 也没有宣传，怎么卖的那么好呢？ B: 제품 좋은 건 소비자들이 더 잘 안다니까요. 消费者都很了解好的产品啊。 A: 한국말을 참 잘하시네요. 韩国语很好啊！ B: 한국에서 오래 살았으니까요. 在韩国很长时间了啊。 A: 왜 지하철을 이용하십니까? 为什么坐地铁呢？ B: 빠르고 정확하니까요. 因为快而准时！ A: 도서관에 자리가 하나도 없네요. 图书馆连一个位子都没有了！ B: 요즘 시험기간이니까요。 시험 때는 벌써 새벽에 자리가 다 차요. 因为最近快考试了，到了考试的时候位子一早就会被占满。 |
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第二课： 一、连音 한국어-- [한구거] (单词内部) 넋이---[넉시] (单词与助词之间) 앉아서---[안자서] (单词与词尾之间) 높이---[노피] (单词与后缀之间) 1)韵尾在与后面以元音为首音的独立单词相连时,应先换成韵尾的7个代表音, 然后再与后面连读 맛 없다 -----[맏업따]------[마덥따] 2)韵尾"ㄷ,ㅌ,ㄾ"与后缀"이"相连时,不变为"디,티,티",而变为"지,치,치"音，如곧이---[고지] 只有"맛있다,멋있다"除外,读[마싣따],[머싣따] 二、送气化 ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ+ㅎ---ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ ㅎ+ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ,---ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ 1)韵尾ㅎ(ㄶ,ㅀ与辅音ㄱ,ㄷ,ㅈ相连时,变为ㅋ,ㅌ,ㅊ ，如놓고----[노코] 2)韵尾ㄱ(ㅋ,ㄺ ,ㄷ(ㅅ,ㅈ,ㄵ,ㅊ,ㅌ,ㅂ(ㅍ,ㄼ与辅音ㅎ相连时,辅音变为送气音ㅋ,ㅌ,ㅍ，如축하----[추카] 3)韵尾ㄷ,ㅈ,ㄵ与词尾或后缀"히"相连时,"히"不变为[티],而变为[치]，如묻히다-----[묻치다] 三、韵尾脱落 1)韵尾(ㄶ,ㅀ与元音相连时,脱落不发音 ，如좋아---[조아] 2)部分韵尾ㅅ与元音相连时,脱落不发音，如낫아[나아] ,짓으니[지으니],붓어[부어],잇어서[이어서] 3)韵尾与以为开头音的词尾相连时,脱落不发音，如 말다:말+십시오---[마십시오] 말+ㅂ니다---[맙니다]말+니-----[마니] 말+오---[마오] 딸+님---따님 四、辅音同化 1)ㄱ(ㅋ,ㄲ,ㄳ,ㄺ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㄱ----ㅇ的音 2)ㄷ(ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅌ ,ㅎ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㄷ----ㄴ的音 3)ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㅂ---ㅁ的音 4)ㅁ+ㄹ的话,那么ㅁ+ㄴ的音 5)ㅇ+ㄹ的话,那么ㅇ+ㄴ的音 6)ㄱ(ㅋ,ㄲ,ㄳ,ㄺ +ㄹ的话,那么ㅇ+ㄴ的音 7)ㄷ(ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅌ ,ㅎ +ㄹ的话,那么ㄴ+ㄴ的音 8)ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ ) +ㄹ的话,那么ㅁ+ㄴ的音 9)ㄴ+ㄹ的话,那么ㄹ+ㄹ的音 10)ㄹ+ㄴ的话,那么ㄹ+ㄹ的音 五、紧音化 1)韵尾"ㄱ(ㄲ,ㅋ,ㄳ ,ㄷ(ㅅ,ㅈ,ㅊ,ㅌ,ㅆ,ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ"与辅音"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ,"变紧音，例如:학교----학꾜 2)谓词词干韵尾"ㄴ(ㄵ ),ㅁ(ㄻ ,ㄼ,ㄾ "与以"ㄱ,ㄷ,ㅅ,ㅈ"为首音的词尾相连时,"ㄱ,ㄷ,ㅅ,ㅈ"变紧音，例如:신고-----신꼬 3)在合成词中,后面单词的首音是"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"变紧音，例如:아침밥-----아침빱 4)在汉字词中,韵尾"ㄹ"与后面的"ㄷ,ㅅ,ㅈ"相连时,"ㄷ,ㅅ,ㅈ"变紧音.但也有不变音的特殊现象 例如:발전-----발쩐 5)定语词尾"ㄹ"后面与"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"发成紧音.例如:만날 사람------만날싸람 六、添加音现象 1)在合成词或派生词中,前面单词或前缀的尾音是辅音,后面单词或后缀的首音是"이,야,여,요,유"时,添加"ㄴ"音,发音为"니,냐,녀,뇨,뉴". 例如:국민윤리----궁민뉼리 2)在合成词或派生词中,前面单词或前缀的尾音是"ㄹ"时,后面添加"ㄹ"音. 例如:서울역------서울력 3)词中间有韵尾"ㅅ"时的发音方法如下: *韵尾 "ㅅ"面与"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时,"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"变紧音,韵尾"ㅅ"脱落. 例如:햇살-----해쌀 *韵尾"ㅅ"后面与"ㄴ,ㅁ"相连时,"ㅅ"变成"ㄴ"的音. 例如:아랫니-----아랜니 *韵尾"ㅅ"后面与有元音"이"的词相连时,发成"ㄴ+ㄴ"音 例如:나뭇잎------나문닙 七、辅音字母名称的韵尾与元音连音时,"ㄷ,ㅈ,ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅎ"的发音特殊如下: 디귿이 [디그시] 디귿을 [디그슬] 디귿에 [디그세] 지읒이 [지으시] 지읒을 [지으슬] 지읒에 [지으세] 치읓이 [치으시] 치읓을 [치으슬] 치읓에 [치으세] 키읔이 [키으기] 키읔을 [키으글] 키읔에 [키으게] 티읕이 [티으시] 티읕을 [티으슬] 티읕에 [티으세] 피읖이 [피으비] 피읖을 [피으블] 피읖에 [피으베] 히읗이 [히으시] 히읗을 [히으슬] 히읗에 [히으세] |
2楼2006-04-06 20:53:41
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语法学习 第三课 에, 에게, 한테, 께 本课将探讨 '与格成份' . 意思指动作的方向或标明时间和地点. 直接作用于人或动物的动词,要用 '에게' 或 '한테' . 其余用 '에'. '게' 是 '에게'的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课. 例如,你要去一个地方,可以附 '에' 于地名后表明你要去哪. 학교에 갑니다. 我要去学校. 민희가 부산에 갑니다. Minhee 要到釜山去. '에게' 和 '한테' 用于指向人或动物 ,例如: 엄마에게 전화했습니다. 我给妈妈打电话. 원숭이한테 바나나를 주어라. 给猴香蕉. 动作指向无生命的物体时用 '에'. 세탁기에 넣어라. 把它放到洗衣机中. 창문에 손을 대지 마시오. 请不要动玻璃. 세시에 수업이 끝남. 三点下课. 우리는 다음 주말에 놀이공원에 갈겁니다. 下周我们要去娱乐公园. 最后,尊敬阶 '께' 的用法: 어머님께 선물을 갖다 드려라. 把礼物给妈妈. 할아버지께 물어보세요. 问爷爷去. 语法学习 第四课 에서, 에게서, 한테서 '에서' 只用于动作动词 (to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方. PC방에서 이메일을 보냈어. 在微机房发电子邮件. 친구가 학교에서 기다립니다. 我朋友正在学校等我. '에서' 也可表明离开的（地）点. 어디에서 오셨습니까? 你从哪来? 샌프란시스코에서 시애틀까지 얼마나 멈니까? 从旧金山到西雅图多远? '에게서' 和 '한테서' 有点像其反义词 '에게' 和 '한테' ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. '에게서' 和 '한테서' 可以相互替换使用. 삼촌에게서 용돈을 받았어. 我已从我叔叔那里得到了一些钱. 친구한테서 소문을 들었어. 我已从一个朋友那里听了一些谣言. 第五课 尊敬阶词汇(시, 세, 님, 께서 通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式 (也有叫做 반말 or 生硬格) 将在后面的章节中讨论. 尊敬阶词汇的标志是 '시' (有时非格式体时为 '세'). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾. 呵, 还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份 '님'. 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - '께서'.此处请注意께서是이/가 的尊敬式，是句子中的主语标志！！！：可将该词放到 '님'的后面. 举例说明: 선생님께서 학교에 가십니다. 老师将去学校. 将其划为几个部分. '老师' (即 '尊重的人') 为 '선생' 这个词几乎总要跟上一个 '님'. '께서' 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 '이'也可以. 下面是 학교 (学校) 和方向成份 ('에') (前文已述及). 最后, 动词 'to go' (가다 去掉 '다' (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 '시' .最后'시' 与格式体终结词尾相连 (ㅂ니다. 哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子: 저분이 김 박사님이십니다. 那个人是 Kim 大夫. 할머니께서 오십니다. 奶奶来了. 当动词词根以辅音结尾, 将 '으' 插在词根和尊敬阶词尾之间. 김 선생님은 연세가 많으십니다. Kim 先生老了. 박 사장님은 돈이 많으십니다. Park先生,公司的总裁,有很多钱. 表示礼貌和尊敬的 含'세'的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论): 선생님, 어서 오세요. 先生,欢迎你(们). 어머니, 밥을 드세요. 妈妈,吃点米饭. 第六课 尊敬阶使用规则 你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它? 如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用 "A"表示地位最高的人,"B"次之,"C"地位最低: 若 A 对 B 或 C 谈话, A 可以用 对下阶(生硬、随便). 若 C 对 A 谈起 B, C 不必对 B 使用尊敬阶. 若 C 对 B 谈起 A, C 应该用尊敬阶. 当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶. C 永远不能对自已用尊敬阶. 例如: 할아버지, 아버지가 지금 갑니다. 爷爷,爸爸现在要走. 어머니, 형이 공부합니다. 妈妈,大哥在学习. 此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶. 이 선생님은 얼굴이 작으십니다. 李老师的脸不大. 할아버지께서 키가 크십니다. 爷爷高高的. 第八课 格式体的陈述式终结词尾 陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明. 陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳","你的东西准备好了"等. 陈述式以 ㅂ니다 结尾. 若动词词根 以元音结尾,只附上 ㅂ니다 即可. 辅音时则要插入 스 于词根和词尾 ㅂ니다 之间.例句: 나는 집에 갑니다. 我要回家. 신문을 읽습니다. 我在读报. 제 이름은 랜디입니다. 我叫兰迪. 说明: 第一句 "去" 在韩语中 为 가다. 去掉 다 得到动词词根 가. 由于 가 以元音结尾, 连接 가 和 ㅂ니다 形成为 갑니다. 句二有一点点复杂. "读" 译为 읽다. 去掉 다 得到动词词根 읽. 由于 읽 以辅音结尾, 需加上 스 以连接成句. 于是形成: 읽 + 스 + ㅂ니다 最后为 읽습니다. 句三同上. 等量词 "是" 译为 이다. 去掉 다 得到动词词根 이. 由于 이 以元音结尾, 连句方式为: 이 + ㅂ니다 形成 입니다. 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字 "Randy". 当我们用 이다 这个词时, 我们会将"Randy"右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成. 注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢. 第九课 格式体的疑问式终结词尾 ㅂ니까 是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释. 학생이 도서관에 많습니까? 图书馆有许多学生吗? 지금 무엇을 합니까? 你在做什么? 지금 무엇을 하십니까? 你在做什么? 어디 삽니까? 你住哪? 第十一课 格式体的共动式终结词尾 共动式? 有"建议、提议、计划 做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?  ,呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了. 无论如何, 用 ㅂ시다 词尾, 你能提议做许多事情 : "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?". 例句如下(前文元音-辅音原则同样适用): 같이 영화를 봅시다. 我们一起看电影吧. 식사 합시다. 我们吃吧. 열심히 공부합시다! 让我们努力学习! 결혼합시다! 我们结婚吧! 本部分介绍否定的用法。 包括："是/不是","有/没有","不",动词的否定,形容词的否定 五种 이다 是 가 아 니다/이 아니다 不是 있다 有 없다 没有 例句： 他是韩国人 /他不是韩国人 그 는 한국 사람 이 다 /그 는 한국 사람 이 아니다 他有韩国朋友 /他没有韩国朋友 그 는 한국 친구가 있다 /그 는 한국 친구가 없다 안 不 안 后面加上动词可构成否定 例句： 不看/不写/不吃 보다 안 + 보니다 -> 안봅니다 쓰다 안 + 씁니다 -> 안씁니다 먹다 안 + 먹습니다 -> 안 먹습니다 谓语词干+지않 습니다 动词否定 谓语词干+지않 아요 例句： 不看/不写/不吃 보 + 지않습니다 -> 보 지 않습니다 쓰 + 지않습니다 -> 쓰 지 않습니다 먹 + 지않습니다 -> 먹 지 않습니다 形容词+지않 습니다 形容词否定 形容词+지않 아요 例句： 不辣/不咸 ( 맵다 / 짜다 ) 맵 + 지 않 습 니다 -> 맵 지 않습니다 짜 + 지 않 습 니다 -> 짜 지 않습니다 |
3楼2006-04-06 20:54:52
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关于에和에게的特殊区别 前几天提到了에和에서的区别,都是讲的容易犯的错误,这次的也是一样,说的都是特殊的区别(废话说了一大堆,学韩语学得连汉语都说不好了.) 先问大家一个句子. 나무(에/에게 물을 주었다. 大家说用哪个对,如果按我以前的理解肯定会用에게,因为是给树浇水,我相信也会有很多人和我一样,但答案却是에,这是我前几天读课文时才发现的. 容易忽略的区别有下面几个: 에主要用于非活动体名词之后,而에게主要用于活动体名词之后. 나무에 물을 주었다.给树浇水. 동생에게 책을 주었다.给弟弟书 집에 있다.在家 아버지에게 있다.在爸爸那 학교에 간다.去学校 어머니에게 간다.去妈妈那 把这三组句子注意一下. 另外에게做间接宾语时可以加다(가 构成에게다(가使表现更明显.동생에게다가 책을 주었다. 还可以作为标准确的单位. 두 사람에게 한 책씩입니다.每两人一本书 [/从这往下是我自己找的！！！ 1. 以辅音-ㅂ结束的用于词干 (1) 有些用言词干后面连接元音时，词干尾音‘ㅂ’变成‘우’(这叫做不规则用言)。 귀엽다 - 귀여워요 可爱 덥다 - 더워요 热 (2) 在这俩种用言词干后面连接辅音时，词干仍不变。 덥지 않아요 不热 어렵지 않아요 不难 (3) 在有些用言词干后面元音连接时，词干尾音ㅂ仍不变(这叫做规则用言) 뽑다 - 뽑아요 拔 집다 - 집어요 捉(用手指) 1. 副词'못'或词头'못-' (1) 못 + 动词或其词干 + -지 못하다. 학교에 못가요. 我不能上学。 학교에 가지 못해요. (2) 形容词词干 + -지 못하다. 이것이 좋지 못해요. 这个不好。 注意: 가. 副词'못'或词头'못-'与动词连用表示不可能，可说和汉语的‘不能’或‘作不到’的意思相似。 나. 上面的例句中'못'或'못-'用与两个惯用型，而其意思没有改变。 다. 请记住当它和形容词连用的时候，'D.V.S + -지 않다.'比'D.V.S. + -지 못하다'更常 asad 2. 副词'안'或词头'안-' + -A.V.S. 학교에 안 가겠어요. 我不去学校。 안 먹겠어요. 我不吃。 这里说了一大堆，却说个稀里糊涂 ！！其实应是这样的，-지 못하다.表示客观原因导致“不能•！”而-지 않다是主观原因导致的“不”！！你懂了吗？？？ (1) ‘-이에요?’ 和 ‘-예요?’ 有同一个意思。 (2) ‘-이에요?’ 前面的名词应是以辅音喂结尾的名词。 (3) V.S. + '-(으 면 안된다.'这个惯用型的意思是‘作...(或是...)，不可。 (4) 这个惯用型也用于疑问句，其意思和汉语中的‘作...不行吗？’或‘这样不行吗？’相似。 지금 가면 안 됩니까? 现在去，不行吗？ 예, 지금 가면 안 됩니다. 时，现在不能去。 아니오, 지금 가도 좋습니다. 不是，现在可以去。 3. 'V.S. + –지 않으면 안 돼요 意思是‘非 - 不可’。 빨리 가지 않으면 안 됩니다. 非快走不可。 =============== 1. '많아요'[多]用于数量也用于程度。 反意词是'적어요'形容词型是'많은',副词型是'많이'。 학생이 많아요. 学生多。 물이 많아요. 水多。 많은 학생이 공부해요. 很多学生学习。 이 학생이 공부를 많이 해요. 这个学生努力学习 2. '조금' 按照情况可表示(1)一点儿(量)；(2)少（数字)；(3)一会儿(时间)；(4)短的距离等的意思。 例： 돈이 조금 필요합니다. 我需要一些钱。 조금 더 주세요. 情在来一点儿。 조금 전에 친구가 왔어요. 刚才有个朋友来了。 조금 가니까, 강이 있었어요. 没走多远，有了一条河。 =================== 1. '저녁'后面放助词'-에'来表示‘晚上’。 '저녁'本身也可以表示晚饭。同样'아침'有‘早上’的意思，也有‘早饭’的意思。(낮;白天，밤；晚上) 아침에 무엇을 하셨어요? 早上作什么了？ 낮에 무엇을 하셨어요? 白天作什么了？ 저녁에 무엇을 하세요? 晚上作什么了？ 밤에 몇 시에 주무세요? 晚上几天谁？ 2. '오전'的意思是‘上午’。反意词是'오후'。 내일 明天 오늘 今天 모레 后天 어제 昨天 글피 大后天 그저께 前天 . '틈' 按照情况可表示(1)业余时间；(2)缝；(3)机会；(4)一个不留神等的意思。 문 틈에서 바람이 들어와요. 由门缝进风。 저는 틈이 없어요. 我没有空。 4. 助词'-에서'表示‘在...’ 어디에서 공부하세요? 在哪儿学习？ 학교에서 공부해요. 我在学校学习。 교실(에 서 한국말을 배워요. 我在教室学习韩国话 ============== 1. 比较助词'-보다(더 ...'表示‘比一更...’的意思。이 책보다 그 책이 (더 커요. 那本书比这本书更大。 수학보다 역사가 (더 재미있어요. 历史比数学有意思 연필보다 만년핑이 (더 비싸요. 钢笔比铅笔贵。 자동차보다 비행기가 (더 빨라요. 飞机比汽车快。 2. 副词'제일, 가장'表示‘最’。 그 책이 제일 커요. 那本书最大。 역사가 제일 재미있어요. 历史课最有意思。 이 만년필이 제일 비싸요. 这枝钢笔最贵。 비행기가 제일 빨라요. 飞机最快 1. 助词'-도'表示‘也’，‘甚至’ (1) 放在主语后面的： 김 선생님도 가요. 金先生也去。 저도 학생이에요. 我也是学生。 그분도 한국말을 가르쳐요. 他也教韩国话。 (2) 放在宾语后面的： 저는 한국말도 가르쳐요. 我连韩国话也数。 저는 공부도 해요. 我也学习。 저는 그분도 좋아해요. 我连那个人也喜欢。 (3) 与别的助词放在一起： 그분은 학교에서도 공부해요. 他在学校也学习。 부산에도 사람이 많아요. 釜山也有很多人。 (4) 与副词共用。 그분은 아직도 공부해요. 他还在学习。 그분은 공부를 잘도 해요. 他学习的很好。 서울에는 사람이 너무도 많아요. 汉城任太多。 (5) 用于否定句中 그분은 그 책을 보지도 않아요. 那本书他连看也不看。 물건 값이 그리 비싸지도 않아요. 物价不太贵。 그분은 학교에 가지도 않았어요. 他学校连去也没去。 2. 表示比较的助词 '-는/-은' 이 교과서는 좋아요. 这本课本好。 이 연필은 좋아요. 这枝铅笔好。 한국말은 재미있어요. 韩国话有意思。 ====================== |
4楼2006-04-06 20:56:28
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1. 敬语词尾 'ㅂ-니까?'(疑问句) (1) 어떻게 지내십니까? (敬语) 어떻게 지냅니까? (非敬语) 日子过的怎么样？ (2) 옷을 입으십니까? (敬语) 옷을 입습니까? (非敬语) 您穿衣服吗？ 2. 敬语 '-시'(只用于人) (1) 공부하는 저 사람이 누구예요? 正在学习的那个认识谁？ 공부하시는 분이 김 선생님이에요. 正在学习的那位是金先生。 (2) 책상 위에 있는 것이 무엇이에요? 桌子上的东西是什么？ 없는 것이 없군요. 什么都有。 1. 词尾 '-쯤'表示‘大概’的意思。 몇 시쯤 오시겠어요? 你大概什么时候来？ 열 사람쯤 왔어요. 来了大概十个人。 언제쯤 가시겠어요? 您大概什么时候走？ 2. 名词，'정도'表示‘程度’，‘水准’等。 '어느 정도까지'是一个副词短语，表示‘到某种水平‘的意思。 그것은 정도 문제입니다. 那是水平的问题。 이것은 중학 정도의 학교입니다. 这是中学水平的学校。 이 책은 정도가 높습니다. 这本书水平高。 3. 连词 '-과/와'表示‘和’ 분필과 칠판 粉笔和黑板 책과 공책 书和本子 학생과 선생 学生和老师 의자와 책상 桌子和椅子 교과서와 연필 课本和铅笔 -========================== 1. 第一人称指示代词 '나/저'。 나는 집에 갑니다. 我回家。 저는 집에 갑니다. 我回家。 우리는 공부를 열심히 합니다. 我们努力学习。 저희는 공부를 열심히 합니다. 我们努力学习 ============================= 1. 名词 + '-에 따라(서 '‘随着...’或‘按照...’물건에 따라서 값이 다릅니다. 东西不同，价格也不同。 사람에 따라서 성격이 다릅니다. 人不同，性格也不同。 (1) 惯用型'-에 따라서'常在名词后面。相当于这种词些的汉语是‘根据...’或‘按照...'。 (2) '-에 따라'后面的'-서'可以省略。'-에 따라'后面可有'-서'表示强调 2. 表示对比的词尾'-지만' :‘但是’ 나는 학교에 가지만, 그분은 가지 않아요. 我去学校，但是他不去。 이것은 좋지만, 저것은 좋지 않아요. 这个好，但是那个不好。 이 책은 어렵지만, 재미있어요. 这本书难，可是有意思。 3. 动词词干 + '-고'表示‘对比’的意思。 그분은 한글을 공부하고, 저는 영어를 공부해요. 他学习韩语，我学习英语。 이 책상은 싸고, 저 책상은 비싸요. 这张桌子便宜，那张桌子贵。 비행기는 빠르고, 자동차는 느려요. 飞机快，汽车曼。 ========================= 2. '전해 주세요'是有礼貌的请求。 (1) 它有两'전해(전하다 和주세요(주다.'个部分助成。 (2) '전해'是主动词，表示主动作‘转’，而助动词'주세요'表示主请求(‘请’)的意思 3. '전해 드리지요'的意思和'전해주세요'一样，只是前者根有礼貌。 (1) '드리지요'是'주세요'的敬语，表示对方的尊敬。对自己不能用这个形式。 4. 动词连接词 + '-있다.' : A.V.S. + '고 있다.' : ‘某人在作...' 저는 지금 공부하고 있습니다. 我在学习。 한국말을 가르치고 있습니다. 我在教韩国话。 그분을 기다리고 있습니다. 我在等他。 (1) 惯用型'-고 있다'与动词功用，表示一个动作在进行。 (2) 惯用型'-고 있다'不可以用于未来时态。 (3) 惯用型'-고 있다'也可以表示一个动作或情况在过去发生而现在还在进行。这种情况下，表示时间的词语上加助词'-부 터'或'-동안'，表示动作或情况开始而持续的情况。 오 년 동안 한국말을 공부하고 있어요. 我学了五年的韩国话了。 작년부터 가르치고 있어요. 我从去年开始教书。 (4) 时态和否定形等常出现在后边的动词'있다'上，不在带'-고'的动词上。 저는 기다리고 있겠어요. 我等着。 그대 공부하고 있었습니다. 那个时候我正在学习。 지금 공부하고 있지 않아요. 我没在学习。 (5) '있다'可以和敬语'계시다'替换。 5. 名词+ '(이 라고 하다' ：‘叫’이것을 의자라고 합니다. 这个叫椅子 그것을 무엇이라고 합니까? 那叫什么？ 그것을 책상이라고 합니다. 那叫桌子 ======================================= 1. 动词词尾'-아/어요' 动词词干 词尾 原型 缩语 가. 좋- -아요 좋아요 많- -아요 많아요 오- -아요 (오아요 와요 가- -아요 (가아요 가요 나. 재미있- -어요 재미있어요 배우- -어요 (배우어요 배워요 주무시- -어요 주무시어요 주무세요 다. 하- -여요 하여요 해요 공부하- -여요 공부하여요 공부해요 (1) 使动词变化'요'的形式时，应将'-아(-어, -여 요'直接放在动词的词干后面。 a) 如果动词的词干有元音'-아'或'오'，未尾要加'-아요.' b) 如果动词的词干有其他元音，句尾要加'-어요'。 c) 动词'하여요'的词干'하-'在两种情况下都加词尾'-여요。' (2) 以'요'作句尾的形式在叙述，疑问，命令或建议等句中都一样。唯一的区别方法是看语调或发音的长度。掌握句型的寅调是重要的，学一学'요'的形式。 平述句 학교에 가요. (普通) 疑问句 학교에 가요? (常用) 命令句 학교에 가요. (短)(常用 학교에 가세요.) 建议句 학교에 가요. (常用 학교에 갑시다.) ========================== 1. '-것 같아요'表示不确实的情况。 참 재미있는 것 같아요. 好像有意思。 좋은 것 같아요. 看起来好。 아주 큰 것 같아요. 好像大。 좀 복잡한 것 같아요. 好像复杂。 비가 올 것 같아요. 看起来要下雨。 그것이 여기 있을 것 같아요. 那个可能在这儿。 2. 惯用型 '-ㄹ(을 것 같아요'可与所有动词形容词连用，表示‘看起来’或‘好像’的意思。3. '것 같아요' '것 같아요'用在以元音为结尾的动词或形容词词干后面，而 '-을 것 같아요'用在以辅音为结尾的动词或形容词词干后面。 *名词 + '같아요' :‘看起来像...’或‘好像...’ 저것이 학교 같아요. 那好象是学校。 그분은 학생 같아요. 他看起来好像是学生。 이것은 교실 같아요. 这看起来好像是教室。 가. '같아요'直接用于表示相似的意思名词后面。 나. 形容词'같아요'表示‘一样’。把显示比较对象的助词'와/과'要放在被比较的名词后面。 이것은 저것과 같아요. 这个和那个一样。 ===================================== 1. 人称代词 (1) '너'[你]用于称呼中的非正式形式。너[你]常与表示对照的助词'-는'连用，而'네'[你]应与主语显示词'-가'连用。被称作'너'的人或是好朋友或话者的下级。 (2) '자네'[你]是叫男生的称呼，是长辈对年轻人用的。有时用于亲近的朋友之间，来表示幽默感。有时也用于叫下级或社会的地位低的人。也可和'-가'或'-는'功用。 ============== 1. 助词'-와 / -과 같이'表示‘像’或‘一样’的意思。 助词'-와 / -과 같이'在别的情况下，也可表示‘好像...’或‘像 - 一样...‘的意思。 그분은 한국말을 한국 사람과 같이 말해요. 他说韩国话说得和韩国人一样。 그 학생을 아들과 같이 사랑해요. 爱那个学生爱的自己的儿子一样。 어제와 같이 일찍 일어나세요. 请你起床起的昨天一样早。 시간과 같이중요한 것은 없어요. 没有比时间更重要的。 2. 以'-르'作结尾的动词词干： 부르(다 ‘唱’，‘叫’ 노래를 불렀습니다. 我唱歌了。 노래를 불러도 좋아요. 你可以唱歌。 노래를 불러야 해요. 你要唱歌。 노래를 불렀기 때문에.... 因为你唱了歌...。 (1) 当以'-르'结束的动词词干后面有元音的时候'-르'变成'-라'或'-러'而重叠辅音'-ㄹ'。('-라'要在阳性元音后面，'-러'要在阴性元音后面) 고르(다 挑 골랐습니다. 我跳了。 골라 보세요. 挑挑吧。 골라도 좋습니다. 你可以挑。 골라야 합니다. 你该挑。 노래를 불렀습니다. 唱了歌。 (2) 当动词词干后面有辅音时，没有这种变化。 고르지 마십시오. 请不要挑。 고르겠습니다. 我要挑 고르자. 我们挑吧。 고르지 않았습니다. 我没挑。 |
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1. 表示估计的中缀'-겠' 저 책이 좋겠어요. 我想那本书好。 오후에 비가 오겠어요. 下午会下雨。 그 애가 학생이겠어요. 我想他是学生。 그분이 벌써 가셨겠어요. 我想他已经走了。 2. 表示打算的中缀'-겠-' 平述句 집에 가겠어요. 要回家。 한국말을 공부하겠어요. 打算学韩国话。 한국말을 가르치겠어요. 打算教韩国话。 疑问句 무엇을 하시겠어요? 你打算作什么？ 여기에 오시겠어요? 你打算来这儿吗？ 한국말을 공부하시겠어요? 你要学韩国话吗？ 3. 动词词干 + '-아(-어, -여)야겠어요'表示‘要...’ 빨리 가야겠어요. 我要快走了。 한국말을 공부해야겠어요. 我要学习韩国话。 기차로 와야겠어요. 我要坐火车来。 일직 자야겠어요. 我要早睡。 (1) 要特别注意两个中缀'-았-'(过去时)和'-겠-'(表示打算的中缀)可动使出现。 (2) 表示打算的中缀'-겠-'可以和以所有动词连用。其主语常是第三人称。 (3) '-겠어요'(或'-겠습니다')可用成'-겠지요'替换而意思没有改变化。 그분이 공부하시겠지요. 我想他正学习。 ====1. 量词 韩国语也用量词，用法和钟数也相同。 한 시 두 시 세 시 네 시 点 한 시간 두 시간 세 시간 네 시간 小时 한 번 두 번 세 번 네 번 次 한 살 두 살 세 살 네 살 岁 한 갑 두 갑 세 갑 네 갑 包 한 사람 두 사람 세 사람 네 사람 人 한 분 두 분 세 분 네 분 位(敬语) 한 마리 두 마리 세 마리 네 마리 动物，鱼 한 권 두 권 세 권 네 권 本 한 채 두 채 세 채 네 채 房子 ======================== 1. 韩国的家属关系 看一看表示家属关系的词语。表示家属关系的韩文相当部分不同于中文(参考 第一课) 和汉语‘姑姑’一样的名词 爸爸的哥哥的夫人 伯母，伯妈(백모, 큰어머니) 爸爸的弟弟的夫人 叔母(숙모, 작은어머니) 爸爸的姐姐，妹妹 姑母，姑姑(고모) 妈妈的姐姐，妹妹 姨母(이모) 妈妈的男弟兄之夫人 外叔母(외숙모) 和汉语‘叔叔’一样的名词 爸爸的哥哥 伯伯，伯父(백부, 큰아버지) 爸爸的弟弟 叔父(숙부, 작은아버지) 姑妈的爱人 姑父(고모부) 妈妈的男弟兄 外叔父(외삼촌) 姨母的爱人 姨父(이모부) ================================= 1. 表示可能的'-ㄹ(을) 수(가) 있다.'。 점심을 먹을 수(가) 있습니다. 可以吃午餐。 지금 갈 수(가) 없습니다. 现在不能去。 저도 여기에 있을 수(가) 있습니다. 也可以在这儿。 저도 여기에 있을 수(가) 없습니다. 也不能在这儿。 注意： (1) 表示可能性的'-ㄹ(을) 수(가) 있다'可以和表示动作的动词与动词'있-'连用，指动作或情况的可能性。其否定形式是 '-ㄹ(을) 수(가) 없다.', '-수'后面的助词'-가'可以省略。 (2) '-을 수(가) 있다/없다'在以辅音结束的动词词干后面：'-ㄹ 수(가) 있다/없다'在以元音结束的动词词干后面。 (3) 要以动词'있다'的变化来表示。 저는 그때 갈 수(가) 있었어요. 那时我可以去。 그분이 이것을 할 수(가) 있을 거예요. 他也许可以作这件事。 그분이 갈 수(가) 있겠지요. 我想他可以去。 ================= 1. 间接引语 '-고 하다' '-고 하다'这个句型不难理解，它用于平述语表示间接引用(除了几种情况以外，列如动词 '-이' 用于现在时态命令句。)一些引用句重复原话者所说的一些单词。韩文中的引用句常是非正式形式，在引用的时候只是说明引用的内容和要点。引用句保留原句的时态。 *平述句的间接引用形式： 그분이 학생이라고 합니다. 他说他是学生。 그분이 학생이었다고 합니다. 他说他曾经是学生。 학교에 갔다고 합니다. 他说他去学校了。 학교에 가겠다고 합니다. 他说他要去学校。 注意： '-(이)라고하다'一样的结尾只出现在一种情况下：在现在时态中有两个 -이- (-라고 하다在名词后以元音结尾； -이라고 하다在名词后以辅音结尾。在其他情况下 '-고 하다 '直接在动词的平述形式后面。 ====================== 1. 疑问句的间接引语形式： 학교에 가느냐고 합니다. 他问去不去学校。 학교에 갔느냐고 합니다. 他问去了没有学校。 그분이 누구냐고 합니다. 他问那个人是谁。 注意： 要表示疑问句的间接引语 '-고 하다'应直接在动词的疑问形式后面。 2. 表示建议的间接引语形式： 학교에 가자고 합니다. 他说一起去学校。 점심을 먹자고 합니다. 他说一起吃午饭。 집에 있자고 합니다. 他说一起留在家里。 注意： 要表示建议的间接引语形式，应把 '-고 하다'放在动词的建议形式后面。 3. 命令句的间接引语形式： 학교에 가라고 합니다. 他让我去学校。 점심을 먹으라고 합니다. 他让我吃午饭。 한글을 공부하라고 합니다. 他让我学韩文。 교실에서 기다리라고 합니다. 他让我在教室等。 注意： (1) 命令句的间接引语形式不可以用 '－고 하다' 这种形式。 (2) 为了表示命令句的间接引语，把 '－（으）라고 한다' 放在动词词干后面。 (3) ＇－라고 하다＇在以元音结尾的动词词干后面；'-(으)라고 하다'在以辅音结尾的动词词干后面。 4. 吧一般命令形式与命令句的间接引语比较一下特别要注意元音的变化。 一般命令句： 命令句的间接引语： 점심을 먹어라. 점심을 먹으라고 합니다. 옷을 입어라. 옷을 입으라고 합니다. 5. 敬语形式的命令句间接引语： 그것 좀 보여 달라고 합니다. 他请给他看那个。 한글을 가르쳐 달라고 합니다. 他请教他韩文。 注意： '-고 하다'在动词 '달라'的一般命令句形式后面。 参考 '타다'的各种意思：动词'타다'有如下的各种意思。 给火燃烧。 예) 장작이 타다. 心里很着急。 예) 속이 타다. 皮肤给阳光晒黑。 예) 해수욕으로 온몸이 고루 타다. 乘坐交通工具。 예) 버스에 타다. 拿到什么东西。 예) 월급을 타다. ================================= 1. 表示条件的词尾：V.S.+ -(으)면: 선생님이 가면, 저도 가겠어요. 如果老师走，我也走。 그것이 좋으면, 삽니다. 如果那个好就买吧。 그분이 시계를 사면, 나는 자동차를 사겠어요. 如果他买表我就买汽车。 돈이 있으면, 좀 주세요. 如果你有钱，请给我一些。 그분이 한국 사람이면, 한국말로 말하세요. 如果他是韩国人，对他说韩国话吧。 注意： (1) 表示条件的 '-(으)면' 和汉语的“如果”差不多。他常指单一的列子，而可以与所有动词和形容词连用。 (2) 句的主语如果和株句不同，常用助词 '-이/-가'。如果两个主语是同一个，那加在从句主语后的助词是 -은/-가。 그분이 오시면, 가세요. 如果他来，你就走。 나는 구분을 만나면, 가겠어요, 如果我见到他，我就走。 (3) 在韩文，从句应在主句前面。 2. V.S.+ -(이)라면: 불고기라면, 먹고 싶어요. 如果是烤肉，我就吃。 한국 사람이라면, 만나겠어요. 如果是韩国人，我就见。 한국 음식이라면, 무엇이라도 먹겠어요. 如果是韩食，我什么都吃。 注意： (1) 名词 + '-(이)라면' 是从句的结尾，在主句前面。这种形式和汉语的“如果是”一样。 (2) '-(이)라면'是 '-(이)라고 하면'的缩语。缩语形式更常用。 (3) '-라면'在以元音结束的名词后面；'-이라면' 在以辅音结束的名词后面。 3. V.S.+ -(으)라면: 가라면, 가세요. 如果要你走，你就走吧。 오라면, 오세요. 如果要你来，你就来吧。 이것을 먹으라면, 먹겠습니다. 如果要我吃这个，我就吃。 이 자동차를 고치라면, 고치겠어요. 如果要我修理这辆车，我就修。 注意： (1) 连词 '-(으)라며'只和动词连用，成为从句的结尾而在主句前面。相当于这种形式的汉语是“如果要以个人作什么“。 (2) '-(으)라면' 是 '-(으)라고 하면'的缩语。和 '-(으)라면' 在一起的动词在主句中要重复。 (3) 时态常用在后面的句子挤表示，不在带 '-(으)라면' 的从句钟。 가라면, 가세요. 你要走，就走吧。 가라면 가겠어요. 你要我走，我就走。 (4) '-라면' 在以元音结尾的动词词干后面；'-으라면' 在以辅音结尾的动词词干后面。 参考 *韩装的构成 女生韩装由外套，上衣，裙子和袜子助成，男生韩装由外套，上衣(内，外)，裤子和袜子助成。 古代的男生把整理头发载 '갓'(帽子的一种)，女生载簪子。现在这种式样慢慢改变，有多样多姿的现代化设计的式样。 ==================================================================================================================================================================== 1. -나 보다 好像； '-나 보다' 这个惯用型可用于所有动词。它用于话者处于证据不足的时候所发表的意见或结论。它也常用于之难以预见的事物。'-나 보다' 这个惯用性与动词的现在式或过去式连用。(然而，叙述格 -이다用这个惯用性的时候只用于过去式。) '(으)려나보다'常用于表示未来要发生的事情。'-나 보다'的主语应是第三人称。 소화가 잘 되지 않나 봐요. 오늘은 수업이 없나 봅니다. 요새 시력이 꽤 나빠졌나 보다. 2. '-으시-'在韩国语中在话者对于其动作的发出者或其状态的保有者表示 尊敬的时候常用 -시-。 用这种词语时对自己要用表示谦恭的词语，或与它相应的惯用法。这些词语都叫敬语。现在我们看一下敬语 '-시-'。 (1) 大部分动词没有特定敬语，这时吧 '-시/으시-'在动词词干和词尾中间。 (2) 敬语的表现有如下表现方法； a.'-시-'在以元音为结尾的动词词干后面。 b. '-으시-'在以辅音位结尾的动词词干后面。 (3) 敬语 '-시-'可以用于几种表现方法。 정 그러시다면 다음에 제가 빵을 사겠습니다. 옆 교실에서 수업 중이니, 조용히 하십시요. 3. -ㄹ 까요 -ㄹ 까요用于问对方的观点，意见或对于某事物和事实评价的时候。也可以和有动词连用。 우리 다른 데서 만날까요? 어느 예금의 이율이 가장 높은지 물어 볼까요? 9시까지 도착할 수 있을까요? |
6楼2006-04-06 20:57:16
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【语法】词类概论 第一章 名词 第一节 名词的概念 名词表示人、事物的名称。如： 버지(父亲)，작업 반장(作业班长)，공기(空气)，벼(稻子)，천진(天津)。 名词还表示抽象的事物，即表示某些现象、事件或者行动、状态、性质的名称。如： 혁신(革新)，규율(纪律)，운동(运动)，모순(矛盾)，노선(路线)，사상(恩想)， 행복(幸福)，친선(友谊)，생각(想法)，웃음(笑)，기쁨(喜悦)，속도(速度)。 第二节 名词的种类 一 活动体名词和非活动体名词 名词根据它所表示的对象的性质分为活动体名词和非活动体名词。 活动体名词表示人或动物的名称。如： 사람(人)，선생(先生，老师)，이사장(董事长)，노동자(工人)，이백(李白)， 소(牛)，개(狗)，새(鸟)。 非活动体名词表示没有活动能力的具体事物、植物或抽象事物的名称。如： 교실(教室)，돌(石)，자동차(汽车)，도시(城市)，풀(草)，나무(树)，꽃(花)， 봄(春)，기쁨(喜悦)，견해(见解)，승리(胜利)。 二 完全名词和不完全名词 名词按照其语法功能分为完全名词和不完全名词。 完全名词有一定的独立见习生性，在句子中能单独形成为句子成分，一般名词都属于这一类。如： 선생님은 학생들에게 한국어을 가르칩니다. 老师给学生教韩国语。 노동자들은 나라의 주인입니다. 工人是国家的主人。 其中的“선생님”，“ 학생”，“ 한국어”，“ 노동자”，“ 나라”，“ 주인”，都是完全名词。 不完全名词在句子中不能单独形成句子成分。它前面必须附加修饰，才能作句子成分，大多数不完全名词的意义十分抽象，它必须和某些规定词尾结合，有的还要加谓语才能表示某种意义。如： 모든 것을 조국에 바쳤다. 把一切献给祖国。 이 글은 모를 데가 없습니다. 这篇文章没有不懂的地方。 저는 그림을 그릴줄 모릅니다. 我不会画画。 누가 갈 수 있습니까? 谁能去？ 这里“것”，“데”，“줄”，“수”都是不完全名词。 不完全名词在句中具有名词的语法功能，但大多数不完全名词的语法功能是不完全的。个别的不完全名词其语法功能比较完整。如“것”，它下面可接任何格词尾。如： 이것이 무엇이냐? 这是什么？ 나의 거을 가져왔다. 把我的东西拿来了。 나의 것과 같다. 和我的东西一样。 나의 것으로 삼다. 当作为我的东西。 나의 것에 섞었다. 和我的东西混一起了。 而“김”就不完整，它下面只能接词尾“에”而不能接其他格词尾。如 가던 김에 들렸다. 趁路过的机会去了一趟。 不完全名词中，专门用以表示数量单位的叫量词，它的功能和不完全名词相似。因为，把它列不完全句词的一种特殊类型。量词一般直接于数词或代词的“몇”（几[个]）之后。如： 개（个）：한개一个，구개两个。 권（册）：한권一册，두권.两册。 단（捆）：나무한단.一捆柴。 대（台）：기계한대.一台机器。 대（架）：비행기두대.两架飞机。 마리（头）：소 세 마리.三头牛。 벌（件）：옷네벌.四套衣服。 채（所）：집 다섯 채. 五所房子。 컬레（双）：신 여섯 컬레.六双鞋。 문（门）：대포 일곱 문.七门大炮。 자루（把）：낮 여섯 자루.六把镰刀。 장（张）：종이 열 장.十张纸。 此外，表示度量衡单位和时间单位的词也都属于这一类。如： 말(斗)，되(升)，근(斤)，자(尺)，公尺，론(吨)，公斤，그램(克)，시(时)，분(分)，초(秒)，년(年)，월(月)，일(日)，원(元)，전(分)等等。 [注] 有些名词本来不是单位名词，但被借用为量词。如：기름 한병.一瓶油。세 사람. 三个人。 국수 세 그릇. 三碗冷面等。但不能把所有的名词都当作量词来用。 |
7楼2006-04-06 21:29:59
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第二章 数词 第一节 数词的概念及其类别 表示数量和顺序的词叫数词，数词有基数和序数两种。基数表示事物的数量。如：하나(一)，둘(二)，셋(三)，열(十)，스물(二十)。序数表示事物的顺序。如：첫째(第一)，둘째(第二)，셋째(第三)，열째(第十)等。 基数 韩国语的基数有两种数法。即固有数词和汉字数词。 固有数词： 하나、둘、셋、넷、다섯、여섯、일곱、여덟、아홉、열、스물、서른、마흔、쉰、예순、일흔、여든、아흔、열하나、열둘、스물일곱、서른다섯、쉰여덟、예순셋、여든아홉。 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、十一、十二、二十七、三十五、五十八、六十三、八十九。 汉字数词： 일、이、삼、사、오、육、칠、팔、구、십、십일、십구、이십、백、천、만、백만、천만、억、조。 一、二、三、四 、五、六、七、八、九、十、十一、十九、二十、百、千、万、百万、千万、亿、兆。 百位以上的数字都用汉字数词，百位以下的既可用汉字数词，也可以用固有数词。如： 235：이백삼십오. 이백서른다섯. 523947182：오억 이천삼백구십사만 칠천일백팔십아. 오억 이천삼백구십사만 칠천일백여든둘. 305：삼백오. 삼백다섯. 序数 固有数词： 첫째、둘째、셋째、열째、아흔아홉째、 第一、第二、第三、第十、第九十九。 汉字数词： 제일、제이、제삼、제십、제구십구。 第一、第二、第三、第十、第九十九。 第二节 数词的变化 1．概数 ①用固有数词表示概数时，原有的数词，产生变化。如： 한둘(一二)，두셋(二三)，서넛(三四)，두서넛(二个或者三四个左右)，너덧(四五)，서너너덧(三个或者四个左右)，더댓(四五)，대여섯(五六)，예닐곱(六七)，일여덟(七八)。 用汉字数词表示概数时不产生这种变化。 ②表示概数的不完全名词“여”加在汉字数词后不产生音变现象，但“나문”加在固有词后产生变化。如： 십여(十余)，삼십여(三十余)。 여라문(十余)，스무나문(二十余)，서르나문(三十余)，마흐나문(四十余)，쉬나문(五十余)，예수나문(六十余)，일흐나문(七十余)，여드나문(八十余)，아흐나문(九十余)。 固有数词和一些量词（或起量词作用的某些名词）结合时，产生变化。 하나：한 대(一台一辆)，한알(一粒)，한개(一个)，한사람(一个人)。 돌：두 대，두 알，두 개，두 사람。 셋：세알，세 개，세 사람。 석 단(三捆)，석 자(三尺)。 서 되(三升)，서말(三斗)。 넷：네 알(四颗)，네 개(四个)，네 사람(四人)。 넉 단(四捆)，넉자(四尺)。 너 되，너 말(四升)。 스물：스무 대，스무 알，스무 개，스무 사람， 스무 단，스무 자，스무 말。 第三节 数词的变化 1．分数与小数 读法用汉字数词，写法用阿拉伯数字。 1/2 이분의 일，4/5 오분의 사，3(1/2) 삼과 이분의일. 4.2 사점 이 15.6 십오점 육 23.275 이십삼점 이칠오. 2．数词与量词结合时的用法 在固有词的量词前面，只能用固有数词。 소 4마리 → 소 네 마리. 四头牛。 낫 2자루 → 낫 두 자루. 两把镰刀。 옷 3벌 → 옷 세 벌. 三套衣服。 신 1컬레 → 신 한 컬레一双鞋子。 一般来说，在汉字词的量词前面时两种数词都可以用，如： 책 2권 → 책 두 권（两本书） 책 이 권（两本书） 닭알 12근 → 닭알 열두 근（十二斤鸡蛋） 닭알 십이 근（十二斤鸡蛋） 在外来词的量词前，两种数词都可以用，如： 35킬로그램 → 서른다섯 킬로그램（三十五公斤） 삼십오 킬로그램 （三十五公斤） 40미터 → 마흔 미터（四十米） 사십 미터（四十米） 3．时间，货币，年月日，季度，度数，%的叫法 ①时间的表示 表示“时”的时候，用固有数词。表示“分”，“秒”的时候，用汉字数词。 时： 한시，두시，세시，네시，다섯시，여섯시，일곱시，여덟시，아홉시，열시，열한시，열두시。 一点，二点，三点，四点，五点，六点，七点，八点，九点，十点，十一点，十二点。 分： 일분，이분，오분，구분，십분，십일분，이십분，이십구분，삼십분，육십분。 一分，二分，五分，九分，十分，十一分，二十分，二十九分，三十分，六十分。 秒： 일초，이초，오초，구초，십초，십일초，이십초，삼십초，육십초。 一分，二分，五分，九分，十分，十一分，二十分，三十分，六十分。 时分秒： 일분 오초（一分五秒） 십오분 삼십괄초（十五分三十八秒） 네시 칠분 삼초（4点七分三秒） ②货币的表示 只能用汉字数词： 일전，삼전，십전，십오전，구십전，구십구전。 一分，三分，一角，一角五分，九角，九角九分。 일원，삼원，십원，십오원，칠십구원，백원，천원。 一元，三元，十元，十五元，七十九元，一百元，一千元。 ③年月日的表示 “年”的表示： 只用汉字数词。但用“年”的固有名词“해”来表示“年”的时候，用固有数词。 일년，삼년，팔년，십년，십팔년。 한해，세해，여덟해，열해，열여덟해。 一年，三年，八年，十年，十八年。 “月”的表示： 一年十二月的每月叫法和一月三十一日的每日“日号”是名词，它是由数字构成的，只用汉字数词： 일월，이월，삼월，사월，오월，유월，칠월，팔월，구월，시월，십일월，십이월。 一月，二月，三月，四月，五月，六月，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月。 [注1]：“六”和“十”的原来发音是“육”、“십”，但是它和“月”直接结合时，它的韵尾“ㄱ”“ㅂ”省略，就发成“유월”、“ 시월”。 [注2]：“一月”，“十一月，“十二月”有习惯的叫法，一月叫称“정월”（正月），十一月叫称“동지월”（冬月），十二月叫称“섣달”（腊月）。 在算月数的时候就不用月名，而用两种数词，即：固有词加“달”，汉字数词加“개월（个月）” 한달，두달，다섯달，열달，열두달， 일 개월，이 개월，오 개월，십 개월，십이 개월。 一个月，二个月，五个月，十个月，十二个月。 “日”的表示： 表示日名有两种叫法。 固有数词的叫法： 하루，이틀，사흘，나흘，닷새，엿새，이레，여드래，아흐레，열흘，열하루，열사흘，스무날，스무하루，스무아흐레，그믐。 一日，二日，三日，四日，五日，六日，七日，八日，九日，十日，十一日，十三日，二十日，二十一日，二九日，三十日。 由于“天数”的叫法也基本上和固有词日号的叫法相同（只有“三十天”不能叫“그믐”）。 일일，이일，육일，십일，십팔일，이십일，이십구일，삼십일。 一日，二日，六日，十日，十八日，二十日，二十九日，三十日。 [注1]：三十日叫“그믐”或者“그믐날”是“晦日”的意思。但三十一是不叫“그믐하루”，也不叫“서른하루”，一律叫“삼십일일”。十五日义叫“보름”或者“보름날”，是“望日”的意思。 [注 2]：在口语中，有时为了表示得更清楚起见，在月和日名后面，分别加“달”，和“날”。如： 일월(정월달，，이월달，칠월달，구월달，시월달，십일월달， 하구날，이튿날，닷새날，아흐레날，열흘날，열사흘날，스므엿새날。 ④季度的表示 季度名称只能用汉字数词，一年分四季度。 일사분기（第一季度） 이사분기（第二季度） 삼사분기（第三季度） 사사분기（第四季度） ⑤度数和%的表示 只能用汉字数词 1도 5분 → 일도 오둔(1度5分) 36도 6분 → 삼십육도 육분(36度6分) 12% → 십이 프로(퍼센트 98% → 구십팔 프로(퍼센트 4．倍数 有汉字数字和固有数词两种。如： 배(倍)：이배(二倍)，삼배(三倍)，사배(四倍)，십배(十倍)。 곱(倍)：두곱(二倍)，세곱(三倍)，네곱(四倍)，열곱(十倍)。 |
8楼2006-04-06 21:31:14
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第三章 代词 代词是代替人或事物名称的词。韩国语的代词有三种，即人称代词、指示代词、疑问代词。 一 人称代词 人称代词是代替人的名称，指示人的代词。 1．人称： 根据指示的对象不同，人称分为一人称，二人称，三人称。 “一人称”：指话说者一方。如:나（我），우리（我们），저（我），저희（我们）。 나는 노동자이다. 我是工人。 저는 학생입니다. 我是学生。 우리는 영화대우이다. 我们是电影演员。 저희는 일학년 학생입니다. 我们是一年级学生。 “二人称“指谈话的对方。如：당신（您），자네（你），그대（你），너（你），너희（你们）。 너는 언제 가니? 你什么时候去？ 이것은 너희들의 학교야? 这是你们的学校吗？ “당신”在口语中用于对等阶，表示略微尊敬或稍不客气的意思，此外，还用于夫妻之间表示尊敬，但不能用于非夫妻关系的青年男女之间。在书面语中则用于尊敬阶，以表示尊敬对方。 《이 책은 다신이 가져왔소?》 《예, 제가 가져왔습니다.》 “这本书是你拿来的吗”（略为尊敬） “是我拿来的。” 《그래 당신이 이 따위 짓을 했는가?》 “那么，是你干了这种事吗”（稍不客气） 나는 당신의 탄생 예순 늙에 즈음하여 당신에게 열렬한 축하를 드리는 바입니다.（书面语，十分尊敬） 我在您的六十诞辰之际，谨向您表示热烈的祝贺。 “그대”在口语中一般不常用，主要用于文艺作品或者书信中。它只能用于对等阶和基本阶，表示对于对方怀有亲切的感情。 그대의 건강과 행북을 축원하오. 祝你健康，祝你幸福（书信）。 그대들은 새 사회의 계승자 그대들은 조국의 영예 인민은 그대들을 부른다. 你们是新社会的接班人， 你们是祖国的光荣， 人民在召唤你们。 “자네”通常只能在老一辈对下一辈的人说话时使用，它和对等阶的“하게”系列相搭配（参考第二部份第四章“终结词尾”）。 자네 언제 왔나? 你什么时候来了？ 내 비록 늙었지만 자네들이 싸우는 것을 어찌 앉아서 보구만 있겠나? 我虽已年老，但怎能对你们的战斗袖手旁观？ “三人称”：指说者听者双方以外的第三者。 如：이（这[近称]），그（他[中称]），저（他[远称]），这些词是从指示代词来的，现在的常用语中，直接使用的只有“그”，而“이”和“저”则通常和复数词尾“들”连用。如： 그는 일터로 갔다. 他上班去了。 이들이 마을을 지키냈지.요这些人保卫了这个村子。 저들은 언제 떠나는가? 他们什么时候走啊？ 2．阶称： 根据听者和说话者的社会关系，有区别地使用不同阶称的代词。如： 对长辈或者上级，用“저”，“저희”，“당신”（书面）。 同等地位或者同辈，夫妻之间，用“나”，“우리”，“그대”，“당신”（口语）。 对下一辈，或在青少年之间，用“나”，“우리”，“너”，“너희”。 아버지, 저는 열심히 공부하고 있습니다. 爸爸，我正在努力学习。 선생님, 저희는 집으로 가겠습니다. 老师，我们要回家。 김군, 나는 내일 다시 오겠소.小金我明天再来。 당신들이 간다면 우리들도 가겠소. 如果你们要去的话，我们也去。 얘, 너 몇 살이냐? 孩子，你几岁啦？ 선전대가 너희들 공장에도 왔더냐? 宣传队也到你们工厂来了吗？ 对上级或长辈说话时，说话者为表示客气，尊敬对方，不用“나”，而要用“저”，“저희”。如： 선생님,제가 가겠습니다.老师，我要去。 아버지,저는 내일 떠나겠습니다.爸爸，我明天走。 선생님 내가 가겠습니다.（误） 아버지 나는 내일 떠나겠습니다.（误） 在口语中，对于应该表示尊敬的对象或者长辈，不用代词而是用职务身份来称呼。即“아버지”，“사장님”，“누님”，等。 王主任，您上哪儿去？ 왕주임님, 어디로 가십니까? 队长，您也去吗？ 대장님, 대장님도 가십니까? 爸爸，您体息吧。 나버지, 쉬십시오. 3．数： 人数代词本身有单数，复数之分。如： 单数：저, 나, 녀, 당신, 자네, 그대. 复数：저희, 우리, 너희. 其他代词用复数词尾“”来表示复数。 如：당신 – 당신들, 자네 – 자네들, 그대 – 그대들, 그 – 그들. 代词本身表示复数的也常常加“”，用以更清楚地表示复数的概念。 如：저희 – 저희들, 우리 – 우리들, 너희 – 너희들。 人称代词分类表略过。 [注]：①人称代词“저”，“나”，“너”和主格词尾“가”，属格词尾“의”连用时，变成“제”“내”“네”。如： 제가 가겠습니다. 我去。 내가 토론하겠소. 我发言。 네가 써라! 你写吧。 이것은 제(저의책입니다. 这是我的书。 그것은 내(나의교과서다. 那是我的教科书。 저것은 네(너의모자냐? 那是你的帽子吗？ ②“당신”、“자네”、“그대”、“이”、“그”、“저”等可以加“들”以表复数。 二 指示代词 指示代词是指示事物、场所的代词。指示代词根据指示的对象，距离分为以下各种情况： 指示的对象 指示事物：이（这）、그（那）、저（那）。 指示场所：여기（这边）、거기（那边）、저기（那边）。 指示的距离 近称：被指示的事物，离说话者近。 이, 여, 기. 中称：被指示的事物，离听者近，离说话者远。 그, 거기. 远称：被指示的事物，离说者、听者都远。저, 저기. 在汉语里中称与远称区别只能用语调来表示，而韩国语用词来表示，因此，要注意区别使用中称“그”，“거기”，和远称”저”,”저기”。 指示代词“이”，“그”，“저”和不完全名词“것”结合，表示“东西”。如：이것(这个[东西]),그것(那个[东西]),저것(那个[东西])。“이”， “그”，“저”还带一定的感情色彩，当表示轻蔑或者觉得可爱时，变成“요”고，“조”。“여기”，“거기”，“저기”也带有一次感情色彩，变成“요기”， “고기”，“조기”。如： 아니 요젓도 못해? 看这个，多美啊（喜欢的语气） 요것 봐라 얼마나 고운가. 原来在这儿，找了半天没找着。（轻佻的语气） 요기에 있는 걸 못 찿았구나. 原来在这儿，找了半天没找着。（轻佻的语气） 三 疑问代词 疑问代词是对人和事物表示疑问的代词。 疑问代词有如下几种： 人物：누구（谁） 事物：무엇（什么） 数量：얼마（多少），옃（几[个]） 场所：어디（哪里，什么地方） 时间：언제（什么时候） 一般：아무（某，任何） 누구의 노트입니까? 谁的笔记本？ 이 상자 안에 무엇이 있습니까? 这箱子里头有什么东西？ “누구”和格词尾“가”连用时，“구”往往被省略。如： 누거 왔습니까? 谁来了？ “무엇”在口语中常变成“무어”，“뭐”，“뭣”，而“무엇을”则变成“뭘”。 무어 그리 대단할 게 없어요. 没有什么了不起。 그게 모두 뭐예요? 那都是些什么？ 뭦? 늦었다고? 什么？晚了？ 그 애가 또 뭘 가지고 왔나?那孩子又把什么拿来了？ |
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第四章 动词 第一节 动词的概念 动词是表示动作、行为和变化的词。动词首先是表示动作的。如： 가다（去），오다（来），서다（站），앉다（坐），뛰다（跑）， 날다（飞），만들다（做），먹다（吃），입다（穿），차다（踢）， 던지다（扔）。 其次，虽然不是直接表示动作，但表示事物状态或性质的变化，或表示心理、态度等。如： 자다（睡觉），살다（活），모순되다（矛盾），있다（有）。 [状态] 사랑하다（爱），싫어하다（讨厌），무서워하다（怕），존경하다（尊敬） 중오하다（憎恶），슬퍼하다（悲哀），기뻐하다（高兴），미워하다（恨，憎恶） [心理活动] 第二节 动词的种类 动词根据其句法特点，可以分为自动词和其他动词，独立动词和辅助动词。 一、自动词和他动词 动词根据其行动性质的特点，可分为他动词和自动词。 他动词：动词所表示的动作必须涉及到某种对象的，叫他动词。他动词在句子里一定要有直接宾语。 아이가 밥을 먹는다，孩子吃饭。 在这里“먹（吃）”的行动者是“아이（孩子）”，“밥（饭）”是“먹는다”行动涉及的对象。只有有了“밥”才能完整地实现“먹는다”的行为。下面例句中的动词都是他动词。 쓰다 – 나는글을쓴다. 我写字。 짓다 – 노동자들이 집을 짓는다. 工人们盖房子。 업다 – 언니가 동생을 업는다. 姐姐背小弟弟。 这些动词还有： 파다（挖），고치다（修理），맞다（挨打），꿔다（折）， 가두다（禁闭），덮다（盖），쌓다（堆），묻다（埋），들다（举）， 안다（抱），신다（穿[鞋]），몰다（赶），심다（种植）……等等。 自动词：动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫做自动词。 학생이 간다. 学生走去。 在这里“간다（走）”的行动并不涉及到另一个对象。下面例中的动词，都是自动词。 웃다 –아이가 웃는다 孩子笑。 날다 –새가 난다 鸟飞。 오다 –눈이 온다 下雪。 뛰다 –말이 뛰다 马跑。 这种自动词还有： 서다（站），옮다（感染），숨다（躲藏）， 식다（凉），눕다（躺卧）……等等。 一些动词是具有他动词和自动词的两种性质。 如：아이가 논다 孩子玩。（自） 중요한 역할을 논다 起重要的作用。（他） 비가 그지다 雨停。（自） 기계가 그지다 停止唱哥。（他） 기계가 돈다 机器转动。（自） 길을 돈다 绕路。（他） 바위가 뭄직인다 动弹。（自） 바위를 움직인다 推动岩石。（他） 二、独自动词和辅助动词 根据动词在句子中的功能，又可分为独立动词和辅助动词。 独立动词是它本身具有完整的意义，同时，在句子中能单独形成一个句子成分的动词，一般的动词都属于这一类。如： 나무를 심는다.植树。 방공호를 판다.挖防空洞。 辅助动词是丧失或者削弱了它原来所包含的具体意思的动词，它在句子中，不能单独构成句子成分，而必须和其他动词结合才能形成为句子成份。它相当于汉语的“写着”、“写下去”、“干出来”、“干掉了”中的“着”、“下去”、“出来”、“掉了”。韩国语的辅助动词大部份是从独立动词转化而来的，它可以既作独立动词，也可作辅助动词。 辅助动词和动词结合时，往往要用连接词尾“아(어, 여”。如： 막아내다（挡住，堵住），참아내다（忍住），잊어버리다（忘掉），죽어버리다（死掉）， 건설해다다（进行建设）。 以上这些词中的“내다”、“버리다”、“가다”等，原来都有“拿出来”、“丢掉”、“掉去”的意思。但在这里，基本上丧失了原来的意思，只是起辅助主要动词、增添主要动词的概念和语气的作用。 |
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