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llljjj999银虫 (小有名气)
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[交流]
[语法篇]韩国语 经典语法
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第一课： 他动词、自动词 及 中性词 动词根据起行动性质的特点，可分为自动词与他动词。 他动词（타동사）： 动词所表示的动作必须设计到某种对象的，叫他动词。 在有他动词的句子成分中，一定要有与他动词对应的‘直接宾语’。 아이가 밥을 먹는다.孩子吃饭。 孩子是吃的行动者 饭是吃所涉及的对象 有饭，才能完整地实现吃的行为。 下面例句中的动词，都为他动词 쓰다 - 나는 글을 쓴다. 我写字 짓다 - 사람들이 집을 짓는다. 人们盖房子 업다 - 언니가 동생을 업는다. 姐姐背孩子 쏘다 - 포수가 새를 쏜다. 猎人射鸟 他动词词还有 파다 쌓다 심다 고치다 묻다 맞다 들다 꺾다 안다 가두다 신다 덮다 몰다 -------------------------------------------------------------- 自动词 (자동사  : 动词所表示的动作不涉及其他对象的，叫自动词。 학생이 간다. 学生走去。 这句子里面的动词‘走’并不涉及到另一个对象。 下面例句中的动词都是自动词。 웃다 - 아이가 웃는다. 날다 - 새가 난다. 오다 - 눈이 온다. 뛰다 - 말이 뛴다. 这样的自动词还有： 서다 식다 옮다 눕다 숨다 ------------------------------------------------------------- 中性词 一些动词属于中性的，既有他动词也有自动词的性质。 놀다. 玩 아이가 논다.（自） 孩子在玩 전자 게임을 논다.（他） 玩电子游戏 그치다. 停止 비가 그치다 （自） 雨停了 노래를 그치다.（他） 停止唱歌 움직이다 动 바위가 움직인다.（自） 石头动了 바위를 움직인다.（他） 动了石头 参考：外研社的《韩国语使用语法》 第二话 는/은 가/이 区别。 1）是否要强调句子的主语，如果要的话。如：强调（什么/谁）怎么怎么样了的话。 要用이/가. 그가 기사입니다. 他是司机（强调谁是司机）。 제비가 날고 있다. 燕子在飞 （强调什么在飞）。 2）在表示对要说明的对象的行动或性质加以陈述，着重点落在陈述的内容的时候，应该用은/는. 看看例子吧。（语法这么一说，明白的还行，不明白的就不明白了） 누나가 동생을 데리고 유치원으로 갑니다. （强调是）姐姐，带弟弟去幼儿园了。 누나는 동생을 데리고 유치원으로 갑니다. 姐姐（强调干什么了）带弟弟去幼儿园了。 第三话 终结语尾的种类（概要）： 一， 根据位置变化区分： ♠ 語末语尾（어말 어미） : 在单词的后面连接的词尾 ♠ 先语未语尾（선어말 어미 ） : 在‘语干’和 ‘语末语尾’之间的语尾。 条件：必须有‘语末语尾’的情况下 가 ＋ 겠 ＋ 다 , 주무 ＋ 셨 ＋ 다 (语干) (先语未语尾) (語末语尾) (语干) (先语未语尾) (語末语尾) 先语未语尾又分为 敬语先语未语尾, 礼貌先语未语尾, 时制先语未语尾： ♠ 敬语先语未语尾: 为了提高主体而在‘语干’与‘語末语尾’之间的语素。 ( 如：/-시-/) 할머니께서는 호박떡을 드셨다(드시었다.) ♠ 礼貌先语未语尾 : 说话的人为了向听话人表达恭敬，礼貌的意思，在语干和語末语尾之间使用的词素。( 如：/-사옵-, -옵-, -잡-, -자옵-, -자오- /) * 이 모든 것이 다 부모님 은공이옵니다. * 할아버지의 쌈짓돈을 용돈으로 받자오니 눈물이 솟구칩니다요. * 대통령님의 초청을 받잡고 깊은 감동을 느꼈습니다. ♠ 时制先语未语尾: 表示行为的时态。 * 철수가 밥을 먹었다. 过去 (과거 * 철수가 밥을 먹는다. 现在 (현재 * 철수가 밥을 먹겠다. 未来 (미래 二， 按功能来区分： ♠ 终结语尾 : 结束句子的功能。 평서형 陈述句使用的语尾 常用的有：/다/ -네/-오/-ㅂ니다 等 의문형 疑问句使用的语尾 常用的有：/ -느냐/ -느가 / -오 / -ㅂ니까等 명령형 命令句使用的语尾 常用的有： 청유형 请求句使用的语尾 常用的有： 감탄형 感叹句使用的语尾 常用的有：/-어라/-아라/-게/-십시오/ 等 ♠ 连接语尾 : 不使句子结束，连接另外的单词或是句子的语尾。 对等连接语尾 : 起到连接对等句子的作用 * 산은 높고 바다는 넓다. 山高海广 * 달봉이는 효자이며 떡봉이는 먹보다. (除此之外还有 /-지만/ -거나/ -든지/ -면서/ 等，详细用法逐步补充说明) 从属连接语尾 : 起到连接两个从属性质句子的作用 * 봄이 오니 제비가 펄펄 난다. 春天来了，燕子都拍拍翅膀飞了。 * 사랑을 하면 누구나 예뻐진다. 爱会让任何人变的美丽。 (除此之外还有 /-므로/ -는데/ -러/ -어야/-아야/-ㄹ망정/等，详细用法逐步补充说明) 补助连接语尾 : 起到连接补助用言与基本用言的作用。 * 소왕이 공부를 하고 있다. * 낙지를 먹어보면 역시 뻘낙지 맛이 제일이다. (除此之外还有 /-아/어/-게/ -지/ -고 等，详细用法逐步补充说明) 转成语尾 : 起到转换用言成名词或是惯型词的作用 * 철수는 공부하기를 싫어한다. (동사를 명사의 모습으로 바꿈 * 공부를 하는 영희의 모습이 예쁘다. (동사를 관형사의 모습으로 바꿈 （待整理） 종결형 어미 어말 어미 01)니까요 동사 어간 뒤에 붙어서 어떤 사실에 대한 이유나 근거를 대는 종결 형이다. 使用在动词语干（***다,的形式后去掉다），表示实际理由或依据的终结语未。 A: 오늘 백화점에 사람이 왜 이렇게 많아요 ? 今天，百货商场的人怎么这么多？ B: 오늘이 바겐세일의 마지막 날이니까요 . 今天是大减价的最后一天吗。 바ː겐세일(bargain-sale) 상품을 특별히 싼값으로 파는 일. 특매(特賣). 以特别便宜的价格出售商品。 바겐세일 기간 중이라 백화점은 사람들로 붐볐다. A: 지영 씨는 언제나 사람들에게 인기가 많은 것 같아요. 志英什么时候都受到人们的喜爱。 B: 워낙 성격이 좋으니까요. 性格原来就很好吗。 A: 선전도 안 했는데 물건이 잘 나가네요. 也没有宣传，怎么卖的那么好呢？ B: 제품 좋은 건 소비자들이 더 잘 안다니까요. 消费者都很了解好的产品啊。 A: 한국말을 참 잘하시네요. 韩国语很好啊！ B: 한국에서 오래 살았으니까요. 在韩国很长时间了啊。 A: 왜 지하철을 이용하십니까? 为什么坐地铁呢？ B: 빠르고 정확하니까요. 因为快而准时！ A: 도서관에 자리가 하나도 없네요. 图书馆连一个位子都没有了！ B: 요즘 시험기간이니까요。 시험 때는 벌써 새벽에 자리가 다 차요. 因为最近快考试了，到了考试的时候位子一早就会被占满。 |
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第八章 感叹词 感叹词是直接表示说话者的感情和态度的词，如： 오,아름다운 조국의 강산이여! 啊！可爱的祖国山川！（感叹） 자, 힘을 내자. 来，加油吧！（劝诱） 응, 나도 간단다. 嗯，我也去。（答应） 感叹词不指出事物的名称，而是直接表示惊讶、喜悦、悲哀、恐怖、高兴、可惜、焦虑、可笑、憎恨、惋惜、满意、满足、不满、遗憾……等感情和肯定、否定、疑惑……等各种态度。 一、感叹词的种类 1．表示说话者的各种感情，如： 아（啊、哎），아야,아유（哎哟，哎呀），아이구（哎呀，哎唷），아하（啊哈）， 아차（哎呀），아뿔사（哎呀——后悔惋惜），야（呀——惊喜、感叹），어（嗨）， 오（哦，啊），이크（哎呀——惊异），에크（哎哟——惊异）， 에그머니（哎呀呀），에이（嗳——不满意），체（嘿），허（嗬），흥（哼）。 아,좋아라.啊，好哇！（惊喜） 아유,야단났네. 이걸 어쩌나? 嗨，真糟糕，怎么办呢？（焦急） 아차, 책을 두고 왔구나. 哎呀，书没带来。（惋惜） 야, 참 아름답구나. 呀！真美呀！（惊喜感叹） 제, 저만 다 아는 체 하네. 嘿！装成自已什么都知道似的。（不服、不满意） 2.表示说话者的意志、欲求，如： 자（表示劝导和督促、焦急），쉬（嘘），（算了吧，别那样）， 아서（喂——对等关系），여보,여보시오（喂——对孩子或年轻人）， 얘（喂[给你]），이봐（喂[你看]）。 자, 일을 시작합시다. 来，干起来吧。 얘, 너희들 학교가 어디냐? 喂，你们的学校在哪儿？ 옛다, 이걸 가져가거라! 喂，你把这个拿去吧？ 3．表示肯定、否定、疑惑等态度，如： 예（是），암（当然、是啊），아무렴（当然、是啊），오냐（嗯），응（嗯）， 그래（是啊、对，是吗？），옳소（对），아따（嗨）。 얘, 너도 학생이냐? 예,저도 학생입니다. 喂，你也是学生吗？是，我也是学生。 이렇게 해도 될까요? 암, 되구말구. 这样做能行吗？当然，能行。 실험에 성공했답니다. 아무렴, 들림이 있을라구. 实验成功了。当然，没错。 어머니, 어서 들어오세요. 오냐, 들어가마. 妈，快进来吧。嗯，进去。 너도 가니? 응, 나도 가. 你也去吗？嗯，我也去。 오빠가 꼭 올까요? 글쎄, 온다고 했는데… 哥哥一定要来吗？可不是吗，说是要来的。 二、感叹词的语调与感情 按其使用的场和上下文关系，一个感叹词能表示各种感情和态度。这里，随首不同的感情和态度，产生不同的手势和表情，语调也产生变化。现以“아”，“응”为例： 야: 아,오빠가 오셨구나.啊,哥哥来了.(高兴) 아,그렇게 많이?啊,那么多吗?(惊讶) 아,나도 대학생이 되었고나.啊,我也成了大学生啦!(喜悦) 아,그들은 끌내 가고 말았구나.哎,他们终于走了.(惋惜) 아,좀더 일찍 왔더면.哎,该稍微早一点儿来的.(遗憾) 아,이젠 못 가게 되었군.哎,这下子走不成了.(失望) 아이구 배야, 응.. 哎哟，肚子痛啊，哼…(呻吟,痛苦) 응: 응,나쁜 놈 갈으니라구.哼，坏家伙（愤怒） 응,어디 두고 보자.哼，走着瞧吧。（发誓） “나도 갈까?”“응,갈이 가자,”我也去吗？嗯，一起去吧（肯定） 三、感叹词的阶称关系 一些感叹词也表现出一定的阶称关系,如: 尊敬:예. 对等:옳소,그래,글쎄,아니,아무렴,천만에. 基本:암,오냐,응,그래,아니. 感叹词一般不能有附加成分,但少数感叹词可以有附加成分,表示阶称关系,列表如下: 阶称 尊敬 对等 基本 感叹词 그래 그래요 그래 그래 아니 아니올시다,아닙니다 아니 아니,아니다,아니야 천만에 천만엡니다 천만에 천만에 글쎄 글쎄올시다,글쎄입니다,글쎄요 글쎄 글쎄 여보 여보십시오,여보세요 여보,여보게 여보 아서 아서요 아서 아서,아서라 感叹词在句子里基本上不和其他句子成分发生关系,一般单独使用,这一点是和其他词类不同的. |
15楼2006-04-06 21:37:58
llljjj999
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第二课： 一、连音 한국어-- [한구거] (单词内部) 넋이---[넉시] (单词与助词之间) 앉아서---[안자서] (单词与词尾之间) 높이---[노피] (单词与后缀之间) 1)韵尾在与后面以元音为首音的独立单词相连时,应先换成韵尾的7个代表音, 然后再与后面连读 맛 없다 -----[맏업따]------[마덥따] 2)韵尾"ㄷ,ㅌ,ㄾ"与后缀"이"相连时,不变为"디,티,티",而变为"지,치,치"音，如곧이---[고지] 只有"맛있다,멋있다"除外,读[마싣따],[머싣따] 二、送气化 ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ+ㅎ---ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ ㅎ+ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅈ,---ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ 1)韵尾ㅎ(ㄶ,ㅀ与辅音ㄱ,ㄷ,ㅈ相连时,变为ㅋ,ㅌ,ㅊ ，如놓고----[노코] 2)韵尾ㄱ(ㅋ,ㄺ ,ㄷ(ㅅ,ㅈ,ㄵ,ㅊ,ㅌ,ㅂ(ㅍ,ㄼ与辅音ㅎ相连时,辅音变为送气音ㅋ,ㅌ,ㅍ，如축하----[추카] 3)韵尾ㄷ,ㅈ,ㄵ与词尾或后缀"히"相连时,"히"不变为[티],而变为[치]，如묻히다-----[묻치다] 三、韵尾脱落 1)韵尾(ㄶ,ㅀ与元音相连时,脱落不发音 ，如좋아---[조아] 2)部分韵尾ㅅ与元音相连时,脱落不发音，如낫아[나아] ,짓으니[지으니],붓어[부어],잇어서[이어서] 3)韵尾与以为开头音的词尾相连时,脱落不发音，如 말다:말+십시오---[마십시오] 말+ㅂ니다---[맙니다]말+니-----[마니] 말+오---[마오] 딸+님---따님 四、辅音同化 1)ㄱ(ㅋ,ㄲ,ㄳ,ㄺ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㄱ----ㅇ的音 2)ㄷ(ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅌ ,ㅎ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㄷ----ㄴ的音 3)ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ +ㅁ,ㄴ的话,那么ㅂ---ㅁ的音 4)ㅁ+ㄹ的话,那么ㅁ+ㄴ的音 5)ㅇ+ㄹ的话,那么ㅇ+ㄴ的音 6)ㄱ(ㅋ,ㄲ,ㄳ,ㄺ +ㄹ的话,那么ㅇ+ㄴ的音 7)ㄷ(ㅅ,ㅆ,ㅈ,ㅊ,ㅌ ,ㅎ +ㄹ的话,那么ㄴ+ㄴ的音 8)ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ ) +ㄹ的话,那么ㅁ+ㄴ的音 9)ㄴ+ㄹ的话,那么ㄹ+ㄹ的音 10)ㄹ+ㄴ的话,那么ㄹ+ㄹ的音 五、紧音化 1)韵尾"ㄱ(ㄲ,ㅋ,ㄳ ,ㄷ(ㅅ,ㅈ,ㅊ,ㅌ,ㅆ,ㅂ(ㅍ,ㄼ,ㄿ,ㅄ"与辅音"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ,"变紧音，例如:학교----학꾜 2)谓词词干韵尾"ㄴ(ㄵ ),ㅁ(ㄻ ,ㄼ,ㄾ "与以"ㄱ,ㄷ,ㅅ,ㅈ"为首音的词尾相连时,"ㄱ,ㄷ,ㅅ,ㅈ"变紧音，例如:신고-----신꼬 3)在合成词中,后面单词的首音是"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"变紧音，例如:아침밥-----아침빱 4)在汉字词中,韵尾"ㄹ"与后面的"ㄷ,ㅅ,ㅈ"相连时,"ㄷ,ㅅ,ㅈ"变紧音.但也有不变音的特殊现象 例如:발전-----발쩐 5)定语词尾"ㄹ"后面与"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"发成紧音.例如:만날 사람------만날싸람 六、添加音现象 1)在合成词或派生词中,前面单词或前缀的尾音是辅音,后面单词或后缀的首音是"이,야,여,요,유"时,添加"ㄴ"音,发音为"니,냐,녀,뇨,뉴". 例如:국민윤리----궁민뉼리 2)在合成词或派生词中,前面单词或前缀的尾音是"ㄹ"时,后面添加"ㄹ"音. 例如:서울역------서울력 3)词中间有韵尾"ㅅ"时的发音方法如下: *韵尾 "ㅅ"面与"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"相连时,"ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅ,ㅈ"变紧音,韵尾"ㅅ"脱落. 例如:햇살-----해쌀 *韵尾"ㅅ"后面与"ㄴ,ㅁ"相连时,"ㅅ"变成"ㄴ"的音. 例如:아랫니-----아랜니 *韵尾"ㅅ"后面与有元音"이"的词相连时,发成"ㄴ+ㄴ"音 例如:나뭇잎------나문닙 七、辅音字母名称的韵尾与元音连音时,"ㄷ,ㅈ,ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅎ"的发音特殊如下: 디귿이 [디그시] 디귿을 [디그슬] 디귿에 [디그세] 지읒이 [지으시] 지읒을 [지으슬] 지읒에 [지으세] 치읓이 [치으시] 치읓을 [치으슬] 치읓에 [치으세] 키읔이 [키으기] 키읔을 [키으글] 키읔에 [키으게] 티읕이 [티으시] 티읕을 [티으슬] 티읕에 [티으세] 피읖이 [피으비] 피읖을 [피으블] 피읖에 [피으베] 히읗이 [히으시] 히읗을 [히으슬] 히읗에 [히으세] |
2楼2006-04-06 20:53:41
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语法学习 第三课 에, 에게, 한테, 께 本课将探讨 '与格成份' . 意思指动作的方向或标明时间和地点. 直接作用于人或动物的动词,要用 '에게' 或 '한테' . 其余用 '에'. '게' 是 '에게'的格式体尊敬阶用法. 尊敬阶是指当你与比你地位高的人谈话时的一种用法,参见第五课. 例如,你要去一个地方,可以附 '에' 于地名后表明你要去哪. 학교에 갑니다. 我要去学校. 민희가 부산에 갑니다. Minhee 要到釜山去. '에게' 和 '한테' 用于指向人或动物 ,例如: 엄마에게 전화했습니다. 我给妈妈打电话. 원숭이한테 바나나를 주어라. 给猴香蕉. 动作指向无生命的物体时用 '에'. 세탁기에 넣어라. 把它放到洗衣机中. 창문에 손을 대지 마시오. 请不要动玻璃. 세시에 수업이 끝남. 三点下课. 우리는 다음 주말에 놀이공원에 갈겁니다. 下周我们要去娱乐公园. 最后,尊敬阶 '께' 的用法: 어머님께 선물을 갖다 드려라. 把礼物给妈妈. 할아버지께 물어보세요. 问爷爷去. 语法学习 第四课 에서, 에게서, 한테서 '에서' 只用于动作动词 (to go, to hit, to drive) 表明动作发生的地方. PC방에서 이메일을 보냈어. 在微机房发电子邮件. 친구가 학교에서 기다립니다. 我朋友正在学校等我. '에서' 也可表明离开的（地）点. 어디에서 오셨습니까? 你从哪来? 샌프란시스코에서 시애틀까지 얼마나 멈니까? 从旧金山到西雅图多远? '에게서' 和 '한테서' 有点像其反义词 '에게' 和 '한테' ,除了不是表明动作作用于人或动物以外,这两个词表示人或动物发出的动作. '에게서' 和 '한테서' 可以相互替换使用. 삼촌에게서 용돈을 받았어. 我已从我叔叔那里得到了一些钱. 친구한테서 소문을 들었어. 我已从一个朋友那里听了一些谣言. 第五课 尊敬阶词汇(시, 세, 님, 께서 通常对老师,爷爷奶奶,老板要用尊敬的语气. 为方便起见，多数儿童和父母讲话往往会以更为随便的格式. 亲近朋友之间也可以用一种更随便的格式. 这种随便的格式 (也有叫做 반말 or 生硬格) 将在后面的章节中讨论. 尊敬阶词汇的标志是 '시' (有时非格式体时为 '세'). 这一成份插在动词词根和词尾之间.下一章讲到更多的动词词尾. 呵, 还有两个成份也需要介绍. 一个是加在尊重的人的名字或标题后面的成份 '님'. 另外,还记得主语标识符了吗? 这有一个尊敬阶的主语标识符 - '께서'.此处请注意께서是이/가 的尊敬式，是句子中的主语标志！！！：可将该词放到 '님'的后面. 举例说明: 선생님께서 학교에 가십니다. 老师将去学校. 将其划为几个部分. '老师' (即 '尊重的人') 为 '선생' 这个词几乎总要跟上一个 '님'. '께서' 紧跟在后面作为主语标识符, 当然这里用 '이'也可以. 下面是 학교 (学校) 和方向成份 ('에') (前文已述及). 最后, 动词 'to go' (가다 去掉 '다' (不定式终结词) 并加上尊敬阶部分 '시' .最后'시' 与格式体终结词尾相连 (ㅂ니다. 哈! 造句可真麻烦. 但只有进行更多的练习,造句才会更加容易. 为了让您更好的练习,请看一下下面这些句子: 저분이 김 박사님이십니다. 那个人是 Kim 大夫. 할머니께서 오십니다. 奶奶来了. 当动词词根以辅音结尾, 将 '으' 插在词根和尊敬阶词尾之间. 김 선생님은 연세가 많으십니다. Kim 先生老了. 박 사장님은 돈이 많으십니다. Park先生,公司的总裁,有很多钱. 表示礼貌和尊敬的 含'세'的例句 (礼貌词尾 - 今后的章节中将讨论): 선생님, 어서 오세요. 先生,欢迎你(们). 어머니, 밥을 드세요. 妈妈,吃点米饭. 第六课 尊敬阶使用规则 你已经知道尊敬阶的用法,可是,什么时候用它? 如果你在对爷爷谈论父亲,是否用尊敬阶提及父亲? 爷爷的地位要高于父亲,如何表达? 迷惑不解了?答案就在下文,我们用代号来区别以使问题更清楚,首先,用 "A"表示地位最高的人,"B"次之,"C"地位最低: 若 A 对 B 或 C 谈话, A 可以用 对下阶(生硬、随便). 若 C 对 A 谈起 B, C 不必对 B 使用尊敬阶. 若 C 对 B 谈起 A, C 应该用尊敬阶. 当 C 对 A 或 B 谈话, 当然要用尊敬阶. C 永远不能对自已用尊敬阶. 例如: 할아버지, 아버지가 지금 갑니다. 爷爷,爸爸现在要走. 어머니, 형이 공부합니다. 妈妈,大哥在学习. 此外, 若在谈论尊敬的人的身体部位的一部分,或与他（她）所属的东西有关,用尊敬阶. 이 선생님은 얼굴이 작으십니다. 李老师的脸不大. 할아버지께서 키가 크십니다. 爷爷高高的. 第八课 格式体的陈述式终结词尾 陈述式并非意味着像站在屋顶呐喊一样大声的声明. 陈述式仅仅是声明事实或发表见解.像"我叫弗兰克"即是陈述式.同理还有如"他不会游泳","你的东西准备好了"等. 陈述式以 ㅂ니다 结尾. 若动词词根 以元音结尾,只附上 ㅂ니다 即可. 辅音时则要插入 스 于词根和词尾 ㅂ니다 之间.例句: 나는 집에 갑니다. 我要回家. 신문을 읽습니다. 我在读报. 제 이름은 랜디입니다. 我叫兰迪. 说明: 第一句 "去" 在韩语中 为 가다. 去掉 다 得到动词词根 가. 由于 가 以元音结尾, 连接 가 和 ㅂ니다 形成为 갑니다. 句二有一点点复杂. "读" 译为 읽다. 去掉 다 得到动词词根 읽. 由于 읽 以辅音结尾, 需加上 스 以连接成句. 于是形成: 읽 + 스 + ㅂ니다 最后为 읽습니다. 句三同上. 等量词 "是" 译为 이다. 去掉 다 得到动词词根 이. 由于 이 以元音结尾, 连句方式为: 이 + ㅂ니다 形成 입니다. 但是,在这个词尾前的那个词是什么意思? 那是名字 "Randy". 当我们用 이다 这个词时, 我们会将"Randy"右面的单词与词尾相连. 为什么这么用? 我们估且认为是约定俗成. 注意: 其他句型词尾的元音-辅音规则同上. 这类例子将不会再像上面那样再去分析,请记牢. 第九课 格式体的疑问式终结词尾 ㅂ니까 是提问题时的词尾标志. 造句原则同上文,不再做过多解释. 학생이 도서관에 많습니까? 图书馆有许多学生吗? 지금 무엇을 합니까? 你在做什么? 지금 무엇을 하십니까? 你在做什么? 어디 삽니까? 你住哪? 第十一课 格式体的共动式终结词尾 共动式? 有"建议、提议、计划 做某事"的意思.当然,是提议我们结婚吗?  ,呵呵,也可能. 如果你中文足够好的话你也可能计划（提议）当一名中国人. 这种情况我可见多了. 无论如何, 用 ㅂ시다 词尾, 你能提议做许多事情 : "让我们到商店去吧", " 我们跳舞吧", "钓鱼去好不好?". 例句如下(前文元音-辅音原则同样适用): 같이 영화를 봅시다. 我们一起看电影吧. 식사 합시다. 我们吃吧. 열심히 공부합시다! 让我们努力学习! 결혼합시다! 我们结婚吧! 本部分介绍否定的用法。 包括："是/不是","有/没有","不",动词的否定,形容词的否定 五种 이다 是 가 아 니다/이 아니다 不是 있다 有 없다 没有 例句： 他是韩国人 /他不是韩国人 그 는 한국 사람 이 다 /그 는 한국 사람 이 아니다 他有韩国朋友 /他没有韩国朋友 그 는 한국 친구가 있다 /그 는 한국 친구가 없다 안 不 안 后面加上动词可构成否定 例句： 不看/不写/不吃 보다 안 + 보니다 -> 안봅니다 쓰다 안 + 씁니다 -> 안씁니다 먹다 안 + 먹습니다 -> 안 먹습니다 谓语词干+지않 습니다 动词否定 谓语词干+지않 아요 例句： 不看/不写/不吃 보 + 지않습니다 -> 보 지 않습니다 쓰 + 지않습니다 -> 쓰 지 않습니다 먹 + 지않습니다 -> 먹 지 않습니다 形容词+지않 습니다 形容词否定 形容词+지않 아요 例句： 不辣/不咸 ( 맵다 / 짜다 ) 맵 + 지 않 습 니다 -> 맵 지 않습니다 짜 + 지 않 습 니다 -> 짜 지 않습니다 |
3楼2006-04-06 20:54:52
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关于에和에게的特殊区别 前几天提到了에和에서的区别,都是讲的容易犯的错误,这次的也是一样,说的都是特殊的区别(废话说了一大堆,学韩语学得连汉语都说不好了.) 先问大家一个句子. 나무(에/에게 물을 주었다. 大家说用哪个对,如果按我以前的理解肯定会用에게,因为是给树浇水,我相信也会有很多人和我一样,但答案却是에,这是我前几天读课文时才发现的. 容易忽略的区别有下面几个: 에主要用于非活动体名词之后,而에게主要用于活动体名词之后. 나무에 물을 주었다.给树浇水. 동생에게 책을 주었다.给弟弟书 집에 있다.在家 아버지에게 있다.在爸爸那 학교에 간다.去学校 어머니에게 간다.去妈妈那 把这三组句子注意一下. 另外에게做间接宾语时可以加다(가 构成에게다(가使表现更明显.동생에게다가 책을 주었다. 还可以作为标准确的单位. 두 사람에게 한 책씩입니다.每两人一本书 [/从这往下是我自己找的！！！ 1. 以辅音-ㅂ结束的用于词干 (1) 有些用言词干后面连接元音时，词干尾音‘ㅂ’变成‘우’(这叫做不规则用言)。 귀엽다 - 귀여워요 可爱 덥다 - 더워요 热 (2) 在这俩种用言词干后面连接辅音时，词干仍不变。 덥지 않아요 不热 어렵지 않아요 不难 (3) 在有些用言词干后面元音连接时，词干尾音ㅂ仍不变(这叫做规则用言) 뽑다 - 뽑아요 拔 집다 - 집어요 捉(用手指) 1. 副词'못'或词头'못-' (1) 못 + 动词或其词干 + -지 못하다. 학교에 못가요. 我不能上学。 학교에 가지 못해요. (2) 形容词词干 + -지 못하다. 이것이 좋지 못해요. 这个不好。 注意: 가. 副词'못'或词头'못-'与动词连用表示不可能，可说和汉语的‘不能’或‘作不到’的意思相似。 나. 上面的例句中'못'或'못-'用与两个惯用型，而其意思没有改变。 다. 请记住当它和形容词连用的时候，'D.V.S + -지 않다.'比'D.V.S. + -지 못하다'更常 asad 2. 副词'안'或词头'안-' + -A.V.S. 학교에 안 가겠어요. 我不去学校。 안 먹겠어요. 我不吃。 这里说了一大堆，却说个稀里糊涂 ！！其实应是这样的，-지 못하다.表示客观原因导致“不能•！”而-지 않다是主观原因导致的“不”！！你懂了吗？？？ (1) ‘-이에요?’ 和 ‘-예요?’ 有同一个意思。 (2) ‘-이에요?’ 前面的名词应是以辅音喂结尾的名词。 (3) V.S. + '-(으 면 안된다.'这个惯用型的意思是‘作...(或是...)，不可。 (4) 这个惯用型也用于疑问句，其意思和汉语中的‘作...不行吗？’或‘这样不行吗？’相似。 지금 가면 안 됩니까? 现在去，不行吗？ 예, 지금 가면 안 됩니다. 时，现在不能去。 아니오, 지금 가도 좋습니다. 不是，现在可以去。 3. 'V.S. + –지 않으면 안 돼요 意思是‘非 - 不可’。 빨리 가지 않으면 안 됩니다. 非快走不可。 =============== 1. '많아요'[多]用于数量也用于程度。 反意词是'적어요'形容词型是'많은',副词型是'많이'。 학생이 많아요. 学生多。 물이 많아요. 水多。 많은 학생이 공부해요. 很多学生学习。 이 학생이 공부를 많이 해요. 这个学生努力学习 2. '조금' 按照情况可表示(1)一点儿(量)；(2)少（数字)；(3)一会儿(时间)；(4)短的距离等的意思。 例： 돈이 조금 필요합니다. 我需要一些钱。 조금 더 주세요. 情在来一点儿。 조금 전에 친구가 왔어요. 刚才有个朋友来了。 조금 가니까, 강이 있었어요. 没走多远，有了一条河。 =================== 1. '저녁'后面放助词'-에'来表示‘晚上’。 '저녁'本身也可以表示晚饭。同样'아침'有‘早上’的意思，也有‘早饭’的意思。(낮;白天，밤；晚上) 아침에 무엇을 하셨어요? 早上作什么了？ 낮에 무엇을 하셨어요? 白天作什么了？ 저녁에 무엇을 하세요? 晚上作什么了？ 밤에 몇 시에 주무세요? 晚上几天谁？ 2. '오전'的意思是‘上午’。反意词是'오후'。 내일 明天 오늘 今天 모레 后天 어제 昨天 글피 大后天 그저께 前天 . '틈' 按照情况可表示(1)业余时间；(2)缝；(3)机会；(4)一个不留神等的意思。 문 틈에서 바람이 들어와요. 由门缝进风。 저는 틈이 없어요. 我没有空。 4. 助词'-에서'表示‘在...’ 어디에서 공부하세요? 在哪儿学习？ 학교에서 공부해요. 我在学校学习。 교실(에 서 한국말을 배워요. 我在教室学习韩国话 ============== 1. 比较助词'-보다(더 ...'表示‘比一更...’的意思。이 책보다 그 책이 (더 커요. 那本书比这本书更大。 수학보다 역사가 (더 재미있어요. 历史比数学有意思 연필보다 만년핑이 (더 비싸요. 钢笔比铅笔贵。 자동차보다 비행기가 (더 빨라요. 飞机比汽车快。 2. 副词'제일, 가장'表示‘最’。 그 책이 제일 커요. 那本书最大。 역사가 제일 재미있어요. 历史课最有意思。 이 만년필이 제일 비싸요. 这枝钢笔最贵。 비행기가 제일 빨라요. 飞机最快 1. 助词'-도'表示‘也’，‘甚至’ (1) 放在主语后面的： 김 선생님도 가요. 金先生也去。 저도 학생이에요. 我也是学生。 그분도 한국말을 가르쳐요. 他也教韩国话。 (2) 放在宾语后面的： 저는 한국말도 가르쳐요. 我连韩国话也数。 저는 공부도 해요. 我也学习。 저는 그분도 좋아해요. 我连那个人也喜欢。 (3) 与别的助词放在一起： 그분은 학교에서도 공부해요. 他在学校也学习。 부산에도 사람이 많아요. 釜山也有很多人。 (4) 与副词共用。 그분은 아직도 공부해요. 他还在学习。 그분은 공부를 잘도 해요. 他学习的很好。 서울에는 사람이 너무도 많아요. 汉城任太多。 (5) 用于否定句中 그분은 그 책을 보지도 않아요. 那本书他连看也不看。 물건 값이 그리 비싸지도 않아요. 物价不太贵。 그분은 학교에 가지도 않았어요. 他学校连去也没去。 2. 表示比较的助词 '-는/-은' 이 교과서는 좋아요. 这本课本好。 이 연필은 좋아요. 这枝铅笔好。 한국말은 재미있어요. 韩国话有意思。 ====================== |
4楼2006-04-06 20:56:28