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jzs214

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[资源] 莫扎特效应

让我们都更聪明些吧！按照莫扎特效应，经常听这个作品，对改善大脑功能，提高学习工作效率大有裨益。

我国科学家证实“莫扎特效应”

　　新华社成都１月２８日电（记者吴晓颖）听莫扎特钢琴曲能使人变得更聪明么？在“音乐神童”莫扎特诞辰２６０年之际，中国科学家的一项研究证实了被争论至今的“莫扎特效应”。近日，我国科学家发现：乐曲的节奏可能是大鼠和人出现“莫扎特效应”的关键；反向莫扎特音乐显示了负向作用。这项研究论文《莫扎特、莫扎特的节奏和反向莫扎特效应：来自行为学与神经生物学的证据》，被发表在英国自然出版集团出版的《科学报告》上。

　　“莫扎特效应”源于１９９３年美国科学家弗朗西斯·劳舍尔在《自然》杂志上发表的论文里提到的实验结论：听莫扎特Ｋ．４４８号乐曲能够改善人类的空间推理和记忆。在实验中，播放的莫扎特Ｋ．４４８号乐曲即《Ｄ大调双钢琴奏鸣曲》，创作于１７８１年，是莫扎特的代表作之一。

　　弗朗西斯·劳舍尔的结论使“莫扎特效应”风靡全球，商家纷纷推出各种号称有治愈作用，提高智力的《Ｄ大调双钢琴奏鸣曲》音乐碟，受到消费者追捧。然而，“莫扎特效应”是否存在、具有可靠性，一直被科学家们争论至今。

　　电子科技大学生命科学与技术学院教授尧德中及其研究团队在实验中，把１００余只大鼠分成不同组做了系列实验，包括让大鼠聆听莫扎特Ｋ．４４８号乐曲，反向莫扎特（通过把莫扎特Ｋ．４４８号的音符以相反序列排列所得）；以及播放巴赫的乐曲，反巴赫乐曲，

　　以此作为对照，保证被聆听的音乐的物理元素是相同的。研究人员检测了大鼠听音乐后不同时间点和学习记忆相关的神经因子的水平变化，以及音乐对大脑新生神经元的影响，这些实验结果均支持莫扎特效应的存在。

　　在实验中，研究人员通过改变莫扎特音乐的节奏或音高成分，发现保留莫扎特节奏成分的音乐可产生与莫扎特音乐类似的效果；而仅保留音高成分的音乐没有明显效果。这说明，节奏成分可能是莫扎特效应的关键因素。

　　在对人的检测中，课题组成员挑选了６０名大学生，他们被分成三组。在相同环境下，分别听莫扎特音乐、反向莫扎特音乐，还有一组学生什么也不听。在相继一周的时间里，三组学生每天听半个小时相应乐曲，并进行一系列包括用笔在纸上走迷宫，以及折纸和裁纸等测试。结果发现，听莫扎特音乐一组的学生表现更好，听反向莫扎特音乐的学生表现最差。

　　研究团队成员夏阳教授告诉记者，他们发现，聆听莫扎特对大脑有好处，可以观察到新生神经元的增加；而聆听反向莫扎特对人和大鼠均有负效应，会使得新生神经元减少、行为认知能力减退。

莫扎特：D大调双钢琴奏鸣曲
MOZART：Sonata for Piano Duet in D

这首双钢琴奏鸣曲，D大调，K448/375a，作于1781年，为与他的女弟子约瑟华·奥文隆汉玛一起演奏而作。共3个乐章：
1.抖擞的快板，D大调，奏鸣曲式。第一主题由强度齐奏始，接着是辉煌的经过句，以属调弱奏呈示柔美的第二主题，第二钢琴声部呈示后，2架钢琴彼此摹仿。又经辉煌的经过句，在第二钢琴声部支持下，第一钢琴奏出结尾主题。发展部第二钢琴引出第一钢琴新的主题，齐奏后接着一段互为对答部分。再强奏而进入再现部，第二主题移到D大调，发展部出现的主题以主调回到第一钢琴声部，2架钢琴的低音将它继续奏下来而结束。
2.行板，G大调，奏鸣曲式，第一主题由第一钢琴声部的右手呈示，经经过部而进入第二主题部，通过第一钢琴声部连接于第二钢琴声部的结尾主题结束呈示部。发展部出现由第二钢琴向第一钢琴声部转移的新的主题。再现部主要再现发展部出现的主题，省略了呈示部结尾主题，以优美的尾奏结束。
3.很快的快板，D大调，回旋曲式。第一钢琴呈示的回旋主题，很像是把土耳其进行曲逆行，第一插句为A小调，第二插句为G大调。第二插句后，2架钢琴对答，第一插句以D小调出现，主题再现，在长长的音群后，主题再现，以较长的尾奏作华丽的结束。

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