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原创——我认识的一些外教！
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从本科开始就接触外教，那时候英语才开始萌发兴趣，求知欲望也很强烈，也没去思考外教的教学质量，只觉得有意思，傻忽忽的被老外引着又是唱英文歌，跳舞，表演什么的。 以后上过不少外教的课，什么国家的都有，英联邦的，美国的，欧洲的，还有非洲的黑人兄弟，甚至有美籍华人说着一顿以顿的中文双语教学。慢慢的对外教有了一些全面的认识，有了自己的想法。 我比喻中国本土的英语教师上的课就象白开水，平淡但解渴。教学基本上是传统的老师讲-学生听模式，方式枯燥，没有互动。但是全程的目的很明确，就是让你在短期内迅速掌握很大的词汇量、信息量，强化应试能力、技巧，然后通过某某等级考试。考试过了，但语言的运用能力，（特别是听、说）基本没有得到提升。 而老外上课恰恰相反，就象一杯可乐，酸甜刺激，但是泡沫很多。不同的思维方式，带来不同的文化冲击，加上灵活的教学方式，丰富的表情，能极大激起学生的兴趣。但是随着高校对外教的需求增多，外教的质量也在下降，自己能讲，不代表能教语言。感觉许多外教更本不懂语言学，没有完整的逻辑，思维跳跃性很大，再加上对中国人的思维方式不了解，教学质量不见得好到那里去。比如，研二遇到的一个加拿大的女教师，本身一口浓郁加式口音让人听着吃力，又习惯讲很LONG 的故事，经常放电影，注重文化的交流，但忽视学生的理解能力。后面一打听，她以前是游泳队教练，习惯了讲一遍，然后让队员自己练！ 还有一个英国老头，风趣幽默，上课行为艺术很多，喜欢做示范（乱摸女生），喜欢谈政治（老骂英国首相和美国总统），但在教学上很少涉及语法、实用的语言技巧，乱七八糟的东西太多，当哥们可以，当老师有混的嫌疑！ 更有趣的是一个美籍华人，中文很流利，说话贼快，但颠三倒四的。很不了解中国现状，还认为中国还落后，老把学生当傻瓜，一上午就讲了几个美国语言中中国人常范的错误，还反复多角度的证明，感觉讲的知识量太少，没有强度，比聊天还轻松！ 。。。。。 硕博阶段的英语学习，应该是高层次的，应倾向于语言的理解，文化差异间的不同。在系统的教学方面，外教不一定是最好的选择。所以开学选课的研究生，应该根据自己的实际能力、水平去选老师，不要盲目的选则外教，否则结果是上课很开心，但学的东西不一定就多。白开水加点可乐，是最好的选择！ 本人博士开学，上外教课的一点感受，，，同感的不要忘记顶顶啊，写原创要花时间的类！！！ |
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