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影响聋哑学生健康成长的因素
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聋哑孩子对一个家庭来说是不幸的，父母为他们的成长不知要付出多少倍的艰辛和汗水。在聋哑孩子成长过程中，由于多种因素的制约，他们常常会产生过多的心理压力，影响着他们的学习和生活，有时甚至会引发不良情绪的产生。长期的教育实践告诉我们，家庭环境和教育是影响聋哑学生健康成长的重要因素。 一是聋哑学生在接受学校教育之前，首先接受的是家庭教育。此时，家庭教育的优劣对聋哑孩子的启蒙教育至关重要。因为家庭教育是一种基础性、普遍性的教育，具有天然的情感效应，具有鲜明的针对性、灵活的随机性和潜移默化的教育功能。当然，聋哑学生在接受学校教育的同时，家庭教育依然重要，因为家庭教育是学校教育的延伸。 二是由于聋哑学生具有独特的生理特点，家庭教育显得更为复杂和重要。良好的家庭环境和教育对聋哑学生的身体、智力、语言发展、心理健康以及人格的形成等，会产生积极的影响；不良的家庭环境和教育对聋哑学生的心理健康则产生消极的影响，成了聋哑学生身心发展的障碍。 研究表明，在不和睦家庭（尤其是单亲家庭）中，由于父母感情不和，家庭关系紧张，或者是亲子情感缺失，使得聋哑学生长期得不到家庭温暖和爱，极易形成孤僻的性格，产生自卑感。在溺爱型家庭中，父母对自己的孩子总有一种歉疚感，对他百依百顺。这样，聋哑孩子渐渐养成了自私自利、不讲礼貌、专横跋扈等不良品行。这类情况在城市的聋哑学生家庭中普遍存在。对于农村地区而言，由于父母观念陈旧，并且多为文盲，他们对自己的孩子基本上不抱多大希望，只要能够认“两个字”就行，更有甚者则将教育和抚养的责任全部推给学校，这样的家庭教育显然是失当的。 可见，家庭环境和教育对聋哑学生心理发展的作用不容忽视。为了聋哑孩子的明天，为了每一个有聋哑孩子的家庭能够生活得更加和睦与安详，我们真情告白有聋哑孩子的家长：有了聋哑孩子是不幸的，但是自卑、溺爱、放弃教育更是不负责任的表现。让我们携起手来，共同打造一个美好的家校沟通的平台，充分发挥各自“最优化”的教育功能，为聋哑学生的健康成长努力营造一个良好的发展空间。 文章来源：助听器行业网 www.ztq.cn |
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