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gzsoger

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[资源] 《环境保护与可持续发展》清华钱易院士-06国家精品课程PPT

《环境保护与可持续发展》清华钱易院士-06国家精品课程PPT

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看看人家院士做的授课PPT,是种享受啊

《环境保护与可持续发展》课程负责人情况

钱易院士

姓名钱易性别女出生年月 1936年12月
最后学历副博士研究生职称教授开课年限自1997年起
职务博士生导师课程类型公共课授课对象本科
联系电话：6278 5684

课件下载地址如下
http://media.imhb.cn/myspace/download.aspx?MSAutoID=60319&huid=449627

课程描述
课程定位与目标

1999年清华大学提出了建设世界一流大学的目标，确立了“厚基础、宽口径”的教学指导思想，突出对学生进行“高层次、高素质、创新能力”的培养。清华大学的学生入学成绩好，综合素质高，环境科学与工程系一直是清华大学有良好声誉和影响的院系。与清华大学研究型教学理念相适应，结合清华大学建设世界一流大学、培养创新人才、建设绿色大学的需要，课程采取多种教学方式吸引全校各类专业学生的参与，主要目标是使学生：（1）认识目前人类面临的全球性和区域性环境问题；（2）树立正确的环境伦理观和科学发展观；（3）掌握实施可持续发展战略需要的基本知识；（4）激发学生保护环境和实施可持续发展的热情和责任感。从而提高学生的整体素质，使学生成为保护环境和实施可持续发展战略的骨干和核心力量。
教学内容

《环境保护与可持续发展》课程的特点是融社会科学与自然科学为一体，学科的覆盖面广，本课程涉及生态学、资源学、环境学、伦理学、经济学、管理学等诸多学科，将这些学科密切联系又相互支撑、融合与交叉，在教学内容的布局上有以下特点：

基础理论性
采用《环境保护与可持续发展》影像教材与教师课堂讲授相结合的形式，介绍环境保护与可持续发展的基础知识，使学生对环境保护与可持续发展的基础知识具有系统、科学的认识，同时，注重结合现实的相关实践案例进行介绍，开阔学生的知识面，调动学习的积极性。

时代前沿性
环境保护与可持续发展是我国的基本国策，其有效的实施需要各类人士的广泛参与，大学生都是未来各个行业实施环境保护与可持续发展的核心力量。我国人口众多，经济发展飞速，在环境保护及可持续发展方面有其特殊的背景及问题，在教学中十分注意结合我国特色，论述我们的环境保护和可持续发展方面面临的挑战、进行的实践和采取的对策，同时结合国际社会经济和科技的发展，介绍国际上先进的理念、政策和技术。为适应学生进一步深入了解相关知识的需要，还扩展了课程系列，开设了《清洁生产导论》、《工业生态学》、《环境生态学》、《环境伦理学》、《环境法》、《环境学》、《环境风险分析》、《能源与环境》等选修课。

内容全面性
本课程包含了四部分内容：地球生态环境与当代环境问题，可持续发展基本理论和环境伦理观，保护环境的行政、法规、经济和技术手段，清洁生产与循环经济。相当全面地阐述了地球生态系统的特点及工业革命以来面临的环境问题，介绍了可持续发展战略的由来和实质，以及可持续发展战略的思想基础—环境伦理观的主要内容及其对人类行为方式的重大影响，在提出问题和介绍战略思想的基础上，着重论述了实施可持续发展战略的各种手段和措施，特别重点介绍了清洁生产和循环经济的理论与实践。可以说这些内容涵盖了当今国内外保护环境和实施可持续发展战略的所有热点问题，学生建立了这样的基础，就有可能在今后的学习和工作中继续学习并进行实践，为国家实施可持续发展战略作贡献。

实践教学性
为使学生在学习、生活以及未来的工作中自发地实践环境保护与可持续发展的理念，在教学中特别注重学生的参与，增设了许多的实践性教学内容。比如开设了有关国内外热点问题的专题讨论、组织了参观、专题社会调研及国内外专家报告等。同时与学生绿色协会相结合，共同举办“绿色科技创新大赛”、“环保知识大赛”、“绿色教育论坛”和面向全校的绿色科技SRT项目。通过上述的教学内容，使学生在实践中深化了对科学知识的认识和理解，提高了解决实际问题的能力，开阔了学生的思路，增强了创新意识。
课程重点

《环境保护与可持续发展》课程的难点是融社会科学与自然科学为一体，其知识体系、理论和方法覆盖面广，而现实中不断发展变化的环境保护和可持续发展实践又使得本课程呈现综合性、复杂性的特点，同时新理念、新技术和新方法的不断发展，又要求本课程及时跟踪和适应各相关学科的发展。因此，《环境保护与可持续发展》课程的教学理念和教学方法，与其他课程有很大的不同。课程的重点体现在以下几个方面：

（1）系统全面的理论知识是本课程教学的基础。本课程在教学内容的布局充分体现内容的全面性，同时结合现实不断调整具体的实施细节。课堂教授部分内容涵盖了当今国内外保护环境和实施可持续发展战略的所有基础理论和实际热点问题，使学生建立系统理论基础；学生掌握了全面的理论知识，就有可能在各自的专业学习和工作中运用这些知识和理念指导学习和实践，为国家实施可持续发展战略作贡献。

（2）综合能力培养是本课程教学的目标。大学生环境保护与可持续发展的系统教育是进行全面实施素质教育的重要内容。通过这一环节的教育，将环境保护与可持续发展的理念根植于他们的思想中，体现在他们的行动中。因此本课程在系统阐述理论知识的同时，必须注重学生结合其各自的专业背景，运用环境保护与可持续发展的理念去解决实际问题。

（3）创新和实践是本课程教学的根本。在环境与发展问题呈现一定程度上矛盾的今天，如何在掌握环境保护的科学理论和技术的前提下，建立科学的发展观是至关重要的。现实中，新问题、新需求的不断出现，新理念、新技术、新方法和新理论的还将不断发展和涌现。因此，在教学中除采用讨论式方法激发学生对有关问题提出自己的观点和方法，还通过开放式的多种教学形式激发学生主动思考目前中所存在问题，提出自己的解决思路和方法，对正在新建中的重大工程存在的问题提出自己的观点和建议。

科学的发展理念、坚实的基础理论知识、整体的把握能力、勇于创新的精神是具有环境保护与可持续发展理念的大学生基本素质和综合能力的体现，基于上述教学理念，形成了以下本课程的教学思想：

四个注重：注重掌握系统理论知识，注重建立科学的理念，注重培养综合能力，注重激发创新意识。

三个结合：理论分析与现实实践的密切结合，科学理念与综合运用的密切结合，基础知识与工程创新的密切结合。

以上四个“注重”和三个“结合”的教学指导思想充分体现了本课程教学的精髓。

[ Last edited by gzsoger on 2007-8-30 at 07:03 ]

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