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我的催化科研路-回顾与感想-4
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我的催化科研路-回顾与感想-1 这个题目让人感觉作者很老，其实不老，但在催化研究中有种沧桑的体会。先自我介绍，从事催化研究10余年，硕博5年，国外3年半，回国工作2年半了。按理应该没有时间来写这些回顾的，但最近思考自己的选择，然后延伸到自己的个性和目前处境，有很多感触，就写了下来。请读者勿转载，也勿猜测本人身分。 先谈谈如何走上科研之路。做科研是我坚定的想法，应该从高中就有。由于家庭原因对社会不公之处身有体会，就想科研是公平的，做研究讲的是实验证据，发表文章是由同行评审决定的，而不是由某个官员决定。而且我不太会与人相处（指拉关系之类等等），科研本身也无需讲人际关系，所以就决定要做科研。到目前一直都在follow自己高中的决定，这都是性格所决定。我父母和兄弟姐妹都非常尊重我的个人选择。我想如果以后能够有所成绩的话，都应该感谢他们的支持和理解。 我的催化科研路-回顾与感想-2 其实我在科研上还是挺有天赋的，逻辑性较强，大学虽然不考T、G，但特别喜欢做GRE的逻辑题，研究生第一篇文章开始就是自己写，导师修改。但心目中的第一篇文章被本科毕业指导老师老师给扼杀了。本科毕业论文从选题，到实验设计，实验，表征，全部是自己完成的。当时选的题目是双核配位化合物的合成，配体很贵，导师舍不得买，就查文献自己合成，忙得不亦乐乎。毕业前写了一篇文章，据导师讲投到《高等学校化学学报》被拒了，原因是荧光光谱解释不对。到现在为止，我觉得最满意的还是本科论文，全部是自己设计，自己完成。但后来看到合成出来的化合物用上其他表征，先后发表了数篇国外文章，但导师都没有把我名字放进去。后来保送在那位老师实验室读研的同班同学告诉我，说我最开始做的体系让3位硕士研究生毕业。我一直耿耿于怀的就是那位老师发文章不挂我名字。后来联系回国的时候与本科导师联系，他可能不好意思一直不回信。回国后开始见面还不自然，现在已经ok了，以前的事情都是过去时。所以回国时首选就是自己单独建立研究组。 所以科研的第一要素在于兴趣。回国后开始有自己的学生，招生时必问的问题是“你对科研是否有兴趣？”。学生回答全部是有，但从他们在实验室的工作态度看得出兴趣是有水份的。有兴趣的研究者应该是绝大部分时间在做与科研相关的事情，读文献，做实验，而且会积极思考，从一个实验的结果能够想到下一个实验的设计。而我的学生是完成你设计好的实验，做一些表面上的解释，然后就把数据丢给你，很少主动地根据实验结果来设计下步实验。看文献不仔细，不全面，不会将文献与自己工作相结合考虑。但最重要的是学生较懒，都不肯下深功夫，都希望不用付出很多又能得到收获。但科学研究是没有捷径的，一份耕耘一份收获。 我的催化科研路-回顾与感想-3 上午刚听完国内一位大牛的报告。他说起对学生的评价方式，既不是文章数量，也不是文章发表期刊的影响因子，而是将你的工作分为三个层次：（1）哪些工作是老师设计好的，push你去做的；（2）哪些工作是你和导师共同讨论后做的；（3）哪些工作是学生自己在前面工作基础上自己展开的。越后面对学生评价越高。我听了以后特别佩服这位大牛。这种评价完全是从学生的能力出发，至少在我所知道的情况中是最公平的。因为科研，特别是偶尔冒出一篇好文章，运气的成分很多。现在国内有些大组学生很多，如果导师仅以文章的产出来衡量学生，非常容易在学生之间产生矛盾。不过现在在我组内，学生还没有机会做到第三个层次，一是我push得很紧，学生能把我的想法做出来我也就满足了；二是学生剩余时间都做其他事情了。所以说学生要做到第三个层次首先就要有兴趣。 我自己对科研有非常浓厚的兴趣，在这一点我是经常号召学生向我看齐。有兴趣之后做许多事情就会有分寸，比如大学期间我应该是班上学习不努力的学生之一，我们整个寝室都是。我是在大二搬过来的，还记得班主任很负责，找我和委托班干部和我谈话劝我不要换寝室，要以学习为重。但最后还是搬了。那时我们寝室是班上活动中心，电视其他寝室不要，放在我们屋，牌局，还有四国大战，都是在我们屋。一边玩，一边嗑瓜子。神奇的是在国外碰到高一级的校友，发现住在一个楼内，最后那校友说，你寝室是不是在厕所斜对面，每天打牌下棋的？但是虽然玩得厉害，我有两点没放：感兴趣的课程（包括毕业论文）和英语。因为我知道这些对自己以后感兴趣的科研非常重要。但到现在我很后悔当时没有努力学习，许多当时觉得没用的课程到现在发现对自己从事的研究很有用，这主要是学科交叉的太快了。所以对科研有兴趣的在学习阶段一定要把基础打好，拓宽自己的知识面。等到要用的时候再来捡就来不及了，没人教，也没有心思学。我现在就是这样，我觉得这将会是个巨大的隐患。 我的催化科研路-回顾与感想-4 我个人认为科研的第二要素是运气。之所以把运气放在第二位是因为在当今竞争如此激烈的情况下，运气实在是太重要了。当然我指的运气是建立在努力工作的基础之上的。我觉得就大多数人而言，只要努力，能力上差别都不大，关键是你有没有得到机遇。有非常多的例子本科生学校不是很好，但在研究生甚至以后的科研中都获得很大成就，如大名鼎鼎的李灿。所以每个学生首先都应该自信。做研究生的可能都有体会，如果遇上好课题，就一帆风顺，再加上老师的赏识，前途立刻光明；但一旦碰到不好课题，自己努力了也没有好结果，老师还将课题进展不顺利归因于学生自身，那学生前途就暗淡。所以从这点出发，老师一定要能够清醒的认识学生和评价学生。 但学生对运气的认识要全面。我研究生导师就和我提过说现在很多学生不能够静心，投入的去做一些有风险但有意义的研究课题。学生都希望做容易的课题，几个月实验的结果就写上一篇文章，毕业时有几篇文章，再出国做博士后......，但学生认识不到有风险的课题往往会蕴含着很有意义的结果。所以我研究生导师有时也很苦恼，有些课题找不到学生做，或者学生做上几个月就提出来要换题。从我个人经验出发，学生要对课题有充分的认识，特别是从化学反应基本原理的角度，从文献的角度，分析课题的科学性和可实现性。如果坚定认为是可行的就应该坚持下去，即使在毕业时没有其他人表面上成果的丰富，但在个人能力的锻炼上啃硬骨头的研究生应该远远超过做容易课题的，而且以后在科研领域也更容易生存和成功。所以我个人认为目前国内许多从事材料合成的研究生，毕业时虽然文章一大把，但远远没有从事基础研究的研究生有内涵。在催化研究领域也是相同的道理，我想大家都认同“炒菜式”合成催化剂越来越没有市场，而基于催化剂构-效关系的催化剂设计合成正在成为主流，虽然后者的难度很大。 |
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