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zhang1992铁杆木虫 (正式写手)
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[交流]
[解疑]从心态、母语形成——谈英语学习(转贴)
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某年、某月、某一日，当我们光溜溜的身子放着光辉“咣当”就降生到了这个幅员辽阔、有着悠久文明历史的古国以后，我们也不知道是激动，还是自豪。因为面对我们的第一个现实就是我们是中国人了！无论从语言还是思想意识形态，我们都要在前辈的影响下继承和发展我们伟大中国的文明。 然而，要推动文明的发展、经济的发达，国家的进步，已经不能再靠那些光着膀子耍大刀打天下的方式了，这就要靠我们以及后代子孙利用自身的智慧、学识来不断地努力，在同世界强国的合作、竞争中来不断的学习、改进、发展。这时，语言成为了至关重要的交流工具，作为中国人的我们此时又面临着一个现实：啥时候能把英语学好？咋学才能学好英语？ 很多人都苦于其中，我也苦于其中，因为我们都是中国人，都得去玩儿命的学英语，先不管上面那段看起来像是在写入党申请书的原因吧，反正我的觉悟还没有达到上段文字的层次！就算是为了自己那厌烦的考试，为了自己的前程似锦，为了在他妈让老板多给俩钱花的利益驱使下，我们也得学好英语。 就是这样的压力迫使我们一次次的树立信心学英语，一次次的被击跨，然后再像董存瑞那样，举起英语书，高声呼唤：“为了我们的自身利益，冲吧！”于是，我们忙于寻找教材，管他是《新概念》、《许国璋》，还是《疯狂英语》、《走遍美国》呢，只要都说好，就通通买来，狂背几课后继续倒下。面对华尔街英语、新东方、李阳疯狂英语等等培训班昂贵的费用，我们面带羞涩的看看口袋里这三瓜俩枣，只能感叹一声了！于是乎，我们就只能像Robinson Crusoe那样，怀着一颗坚忍不拔的信心，顽强的拼搏着，更像个武林高手一样，四处打探、寻找着学习英语的捷径秘籍。 然而，你注意到了吗？在我们忙于寻找教材、寻找方法、像饿了三天的乞丐一样啃噬着英语的时候，我们心态已经走入了不正常的状态，表现在“由羡慕别人转向了对自己的自卑”，你看人家怎么英语就那么好，我怎么就不行？我要是像他（她）那样英语好该有多好！是不是我太笨了？我可能没有语言天赋等等心理作用；“由对英语的激情转向了失败的无奈”，最初我们都是饱含激情狂听、狂说、狂背一通，然后出门一看，该听不懂还是听不懂，该会说的还是不会说，除了会背那现有的几篇课文以外，好像英语离自己还是很遥远；“由这个秘籍转到那个秘籍”，玩儿了命的到网上四处搜刮着各种学习方法，看了这个觉得有理，看了那个觉得也好，就是不知道自己应该按照哪个方法来学？最终把让自己送进诸葛先生的八卦阵。所以说， 心态最终是导致我们一次次失败的最主要原因。 什么是良好的心态？ 首先，我们要先认清楚一点，也是最为重要的一点：“我们都有掌握语言的天赋！”!就是打死我，我也是这么说！我们同在一个国家，同样在说着汉语，写着汉语，看着汉语。无论你是博士，还是农民，只要你是正常人，那么对于母语来说我们就都处在了同一个水平中。而汉语的学习是多么的难你知道吗？我们竟然能这么轻松的掌握了这门语言，你说我们比谁差了？我们又有什么可自卑的？ 第二点：英语、汉语同属于语言。语言不是知识，而是交流的工具，如果它很复杂，那么不容易掌握，那我们还不如回倒“结绳记事”的时代呢。既然它是语言，它就有“共通”的地方，它就有“自我领悟”的功能，这是我们在不断的听，不断的说，不断的接触中所产生的自然现象。这也是语言本身具有的“特性”。就像我们小的时候，大人们拿我们开玩笑，他们说：“你要巧克力？还是要媳妇儿？”当然我们都会说“我要巧克力了！”因为你不知道“媳妇儿”是干什么用的，你只知道“巧克力”好吃，所以你会选择巧克力。但这时，你又知道了一个新名词“媳妇儿”。可是所有的人都是在结婚以前就知道了“媳妇儿”的含义，你并没有去查词典，而且随着时间的推移、思维的建立、见识的增长，你还知道了“老婆”、“妻子”、“内人”就是“媳妇儿”。但是你肯定想不起来你是什么时候知道它们的含义了。所以说，语言有自行领悟的能力，我们能掌握汉语，我们就能掌握英语，这点根本就不用再去怀疑了！ 第三点：我们把英语看得太重了。我们把它看成了学习，一想到学习，我们就会想到考试，我们得抬着头看它，感觉它像一座大山，高不可攀。感觉它很冷漠，我们总是呐喊：为什么就不能对我们好点？为什么就不能让我们轻松的拥有你？ 任何事物在我们掌握之前都必须要有个熟知的过程。这就像我们在谈恋爱一样，只有在相识后，通过双方的语言、形态、举止、思想等方面，才会产生感觉；有了感觉，才会愿意交往，交往多了才会产生感情；时间长了，感情深了，才会相爱。 所以，我们看待英语应该像是对待自己的情人一样，先通过声音去感受她，再通过她的思想去领悟它，每天在听她向你诉说（听英语）时，每天在看她向你展示（看英语）时，我们就会对她产生感觉（语感），随着时间的推移，这种感觉就会愈加的强烈。那么英语并不是冷漠的，它同样也是有感情的，她也会和你非常亲密接触，这就是我们获得了的语感。我的一个朋友最喜欢的一句话就是：English is a beautiful language.的确！英语是很美丽的语言，在你去感受语音，感受语调，感受它的思想情感时，那就像置身于乡野田间，小桥流水，在领略自然美丽的同时更是呼入了清新的空气，沁透你的心肺！通过你的眼睛、耳朵，进入你的大脑，走进你的心田。因此，从心态上，我们不要去“study English”,而是要“Enjoy English”。人在放松下来的时候才会真正去体会享受！ 第四点：功利性的驱使，迫使我们急于想在短时间内学好英语，违背了语言形成的规律，造成了心态的畸形。学生要面对各种考试，成人要面对升职、找工作。这些在时间上就限制了他们只能投机取巧，累得死去活来，还未必就能成功。于是英语成了魔障。英语作为语言的实质被完全转化为了考试能力。这愿不得我们，只能说是学制的问题，都公认这样是害人的，但是，没有用，说归说，照样继续残害着我们。不光是我们的四、六级这个样子，托福、雅思同样在扮演着残害我们心灵的刽子手。于是乎，我们只能寻找捷径通过考试，而我们逃脱不了语言自然规律的考验，也就是说，你可以通过认为的考试，而你未必能用英语来表达。所以说，无论你手里有没有这些证书，它都无法代表你的语言能力，这一点必须在你的心态上有个正确的认识。 那么，英语和母语到底有什么相同的的规律？先不去说英语，我们来看母语形成的过程： 第一阶段：大家都知道，在我们出生后，还不记事的时候，每天咱爸咱妈都会抱着咱们天天哄，天天的说一些话，虽然那时候不知道他们都对我们说了些什么，但是终于有一天咱们突然会说话了。而且一个不争的事实是在我们能说话之前，每天都在被动的听着父母的话。这个时候，我们并没有思维意识，既不会写，也不会看，更不知道汉语拼音，除了傻吃、傻喝，就是睡觉。我们从不去考虑父母反复说了多少遍“叫爸爸”、“叫妈妈”、“宝宝饿了吧！”、“呦，宝宝笑了！”“宝宝真可爱！”、“呦，这死孩子，尿了！”。换个角度想，假设我们出生在英国或是美国，我们受到的环境是不是一样的？我们还是在被动的听着无数次“daddy”、“mum”后，突然有一天我们才会叫出“daddy”、“mum”来，而我们还是不知道这个单词是什么意思，它是如何拼写。见到咱爸，就知道他是“daddy”，见到咱妈了，也会去叫“mum”。当然你要是见了别的女人也叫妈的话，也是件非常快乐的事，没有人会在乎你犯的这个错误。所以说，语言，汉语、英语，或是其他语言，在我们能开口说以前应该是先听了无数次，从无意识状态被动接受——最初听清——听懂（理解了），大脑的语言记忆库积累了相当的信息后，我们才开始会说了。我们常听到了什么，我们最初也就会说什么。这就是我们为什么记得住的原因。诸如： What’s you name? How are you? Fine! Thank you, and you? I’m fine, too. Thank you very much. 首先，它简单，其次在以前的英语书上我们在前几课总是听到、看到，老师一教的时候，总是跑不出这几句去，所以记忆就特别的深刻。而学这些句子的时候，我们的头脑里只想的是：“问你叫什么名字的时候英语是What’s you name?”，这时我们没有语法的概念，也不知道什么正叙、倒叙的说法，就知道What’s you name?＝你叫什么名字？那如果学习其他的句子时也这么做，结果会怎样？ 当我们会叫爸、妈了以后，继而又开始从爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、阿姨的认一个遍，凭我们的记忆力哪里记得住这么多人的称谓，常在身边时刻的在反复着出现的，我们认识。那些不常见的人，我们即使再次见到也会不知道该叫什么好？这时候，只有爸、妈反复的告诉咱们这个叫姑姑，那个叫舅舅的我们才知道，下次姑姑、舅舅来了，还没等我们反应过来，爸妈又会先告诉我们舅舅来了，从我们的意识里就知道了来的这个男人是舅舅了，它的形象就记忆在了我们的大脑里。此后，如果我们在见到父母的同时，他们会告诉我们这个是叔叔，那个是阿姨，年纪大的是大妈、大爷，再老点的是爷爷、奶奶。在此期间，我们仍然每天在听着父母说话，虽然我们还是听不懂，但是我们已经接受了这个概念，并自行的进行了分类。这里就存在着一个“反复”的过程，只有这个过程才能使我们记得住、记得牢。同时反复又帮助大脑把相同的信息分类记忆，到了我们熟知的程度，自然就形成了条件反射。英语形成也是这样，在不断的反复中，我们才能记住，才能让大脑去分类。想想吧，我们小时候多有耐性，光是姑姑、舅舅这么枯燥词汇我们就记忆了多少次。而那时记忆这些词汇时我们却还没有明确的目的。也没有想过我什么时候能把话说完整了，怎样才能把话说好。而现在我们在学英语时却先想到的就是“我什么时候能学好英语？我要是能和外国人说英语了，能看书、看报、看电视了该多好！”等等，然后带着这样、那样的目的疯狂的学了起来，学着学着就不会，感觉难了，然后又选择了放弃。这样的举止是不符合语言学习的规律的，如果当初我们因为听不懂爸妈在说什么了，就不再去听他们说话，那么到现在我们是连母语也不会说的。 第二阶段：当我们再长大一些的时候，父母又开始教我们认字、写字了，从一二三四开始，非常的简单。他们给我们买小人书，虽然有字，但我们只看画，因为画好看，凭着我们对画的形象去理解，字我们认得很少，连在一起也不知道是什么意思，即使上面有汉语拼音，我们也还是不会。这时候我们耍着赖皮的要求父母给我们讲，而我们只愿意听，充其量也就是看看画。“你看，小朋友们在一起玩皮球呢。”父母的语速是多么的温柔和缓慢，他们是决不会在单位和同事这样讲话的。他们的正常语速我们根本听不懂。我们只会很慢的重复“小朋友玩皮球”。这就是我们仅有的复述能力。而且，在父母不给我们讲故事的时候，我们还会自己趴在床边，去看这本书，过了一段时间我们又去看一遍，就是这样的反复过程，我们才会记住了它的内容，才理解了它的内容。伴随着母语对我们每天的刺激，我们在不断地进步，因为这一切发生得很自然，所以包括我们自己在内，谁也没有意识到我们的听力和语言能力提高了。 如果英语是我们的母语，情况是不是和上面的一样呢？daddy、mum反复的讲话给我们听，这时我们不去考虑单词的拼写、音标、语法，而且语速必须很慢的情况下，我们才能接受，随着不断的反复，我们才能适应了，才会去学着他们说话，从而慢慢理解其中的含义？而且，此时我们也只能运用最最简单的句子，来表达自己。请注意：我们的第一盘录音带是不是在起着父母的作用？我们是不是该先把最基础的语言顺其自然的说出来了，才会有以后的提高？ 第三阶段：我们进入了学校才开始正规的学习训练，从1年级开始，我们才开始学汉语拼音“a b c d e f g”声母、韵母的搭配组合，不厌其烦的拿着“生字本”标一个拼音写一个汉字，就这样还是经常会出错。为了能够达到少出错，我们在小学阶段总是在做着标注拼音的练习。随后还是从“一二三四、上中下”简单字的开始学起，然后老师会带着我们朗读，回家还要给父母读，还要听写、默写生字，检查对错。虽然在上学以前我们已经会说话了，也认识些字了，可是我们还得去这么做。天天反复做着这样的练习，认识的字多了，我们开始学习了简单的句子，在以简单的句子为基础我们开始造句。老师说：“谁能用‘马上’这个词造句？”我们奋不顾身的举起了手，老师同意后我们站起来当着那么多同学的面大声的说：“马上——我骑在马上。”…… 基础是一天天的练习的结果，在反复的听，反复的说、反复的看，反复的写中逐步完成的，随后我们有了写小作文的能力。虽然都是千篇一律的不是拣到了一分钱交给警察叔叔拾金不昧，就是我做作业不会，想抄同学的，同学批评了我，教育我们要自己动脑这类的幼稚内容，可最终我们没有感到羞耻，根本不在乎，依然执著的写着。我们终于能写出一段话了。写的时候汉语语法的错误一堆一堆的，在老师不断的纠正下我们才稍稍改善了，因为我们知道了这么写是错的，下次这么写肯定还是错的。 从小学、中学、大学这10几年期间，我们天天在用耳朵听，在用嘴巴交流，在用眼睛看看电视、看书，无数次的接受着母语信息的所有训练，你想想我们能学不好汉语吗？在这么多的学习过程中我们水平疯狂的提高着，字也认识的多了，写出来的东西也开始有韵味了，分析能力越来越强，说话语速也快了，即使我们说话结巴，我们却也敢于表达。如果把这个阶段的所有训练和心态用到我们头疼的英语中来，由最简单逐步过渡到最复杂，是不是我们的水平真的也就提高了？ 我们要注意到，从我们“咣当”落地后到成人的这几个阶段中，始终有3个元素无处不在，它们是：“听”、“说”、“反复”。“写”和“看”都是在后期某个阶段我们才掌握了的元素，而且都是在这三个元素的基础上建立起来的。 可能有人会反对，要照你这么说的话，英语我们得花多少年才能学会啊？我这里说的不是学习的方法，而是我们面对语言学习的心态和语言之间的“共通”之处。英语和汉语也有不通的地方，而我们是要集中精力学习它的相同之处，在能运用了英语以后，我们才能通过它去了解更多的文化、更多的思想、更多的差别。 又有人会说，说来说去还不是有语言环境的原因！我们有多么好的母语环境呀，我们要都出生在国外，还用再学什么英语。对于这点我不反对！不过事实是我们没有出生在国外，你所说的全是假设，还是现实点好！即使真是出生在了国外，一不留神我们掉到了非洲的原始部落，那又该怎么办呀？再说了，我们现在的语言环境不好吗？除了咱爸、咱妈，就属录音带、广播、电视、电影、书刊杂志能有这么大的耐性陪着咱们了。真把你扔到国外去，你什么也不会说，一点语言积累都没有，还是无法交流，还是看不懂任何的东西。你还是要在那里学会听、学会说，可是哪位外国人又会耐着性子天天陪着你呢？还是录音带！还是要靠你自己坐在美国的家中，一个人不断的放着录音学英语不是吗？有些人在国外生活了几年，周围的人群还是中国人，说的还是汉语，这和出国不出国没有本质的区别。所以，英语环境论不是绝对成立的。 从我们的母语形成来看，这都不是一朝一夕才完成的事情，更何况是英语呢，它也是需要时间来培育的。急躁的心情怎么可能让我们学好英语呢？没有无数次的“听”“说”“读”“写”的训练，怎么可能掌握英语呢？没有简单的，慢速的基础，怎么可能搞懂复杂的，听懂常速的英语呢？没有反反复复的这些操练，我们怎么能形成英语的思维模式呢？ 最后，我们要感知的一点是：母语的水平是在不知不觉中提高的，都是“有一天”我们会说话了，“有一天”我们会完整的造句了，“有一天”我们会写作文了，“有一天”我们能看小说了。“有一天”我们理解了以前不理解的事物。英语的这些表现也都是“有一天”，至于是哪一天，那要看你自己了！ |
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