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Doctorcbw版主
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【分享三】在目前的科研体系下，“决不吃研究生”，对导师而言太难了。
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“吃研究生的教师与吃教师的研究生” 一帖的态度是“决不吃研究生，决不让研究生吃”。在目前的科研体系下，“决不吃研究生”，对导师而言太难了。仅仅举一个简单的例子：导师与研究生在学术论文发表上的共同署名问题。一旦出现共同署名，自然就涉及到谁吃谁的利益分配。除非不和学生共同署名发表文章，自己的文章自己写，学生的文章只指导不挂名，否则一定会陷入“谁多吃多占”的道德论战；“决不让研究生吃”，则说明被研究生吃怕了。“能‘吃’老师的是好学生”和“有货色给学生吃且甘心情愿被学生吃的……导师才是好导师”，这两篇帖子则强调“好的导师应该甘心情愿叫学生‘吃’，能‘吃’老师的学生至少是悟性极高的”。不过研究生扩招以后，这样的学生还有几个，我想大家都很清楚。现在招收的研究生，有相当比例属于帖子中所讲的第三类甚至第四类学生，有一点点悟性或者小聪明，但却无心向学。有的学生，论文选题都无法自己搞定，学术规范是什么都搞不清楚，外文文献从来不看，不吃老师怎么毕得了业？老师不让学生吃，就要冒论文抽查不合格的风险，不让他吃，岂不是给自己埋下很多定时炸弹？一旦遇上这样的学生，活该老师倒霉。“‘好导师’应该让学生‘吃’什么？”一帖的观点是“导师应当在研究生学业的不同阶段帮学生‘吃’不同的学术养分”，其假设是基于学生有学术研究的兴趣。可是，万一学生仅仅是带着拿学位的目的来读研究生，一进学校就只想着考个职业资格证书、参加英语培训速成班、去中专学校代课等等，对导师的悉心指导和要求有抗拒心理，不知道此帖博主是怎么处理此类情况的？ 导师和学生，就像圆规的柄和两个脚。导师就像圆规的柄，学生的德行是固定脚，而学生的学术研究能力和社交能力则是活动脚。要想画出一个像样的圆，离开哪一个都不行。只有导师的德行这个“柄”正直，代表学生德行的固定脚才不会偏离正确的方向，按照领导学的说法，导师应“正人先正己”。同时，只有研究生德行与能力这两条腿良好配合，才能画出不走样的圆圈；也只有每条腿各司其职，才能不断画出更大的同心圆。一个研究生，缺少真正的人格塑造，科研能力和社会活动能力再强，也只是“腹中空”；反之，仅仅只懂得如何做人，缺少科学研究的砺练，恐怕也是行之不远。 导师带研究生，理想的状态是通过指导研究生实现教学相长的目的，学生在导师帮助下超越自我，获取最大综合增量，而导师也在这一环节中实现自己的人生理想，完善自身职业道德。这是两全其美的好事。要实现教学相长，必须在导师与研究生之间形成“互吃”局面。一方面，导师要有东西可吃，要心甘情愿喂食学生，要有不怕吃的胆识，要懂得什么样的养分适合哪些研究生群体；另一方面，研究生要敢于大胆吃导师，要发现导师身上真正对自己有营养的成分，要明白天下没有白吃的午餐，必须思考在吃完导师以后应当如何合理运用这些养分。 导师和学生之间的“互吃”，不仅仅是是否吃的问题，还涉及到吃什么、如何吃、吃完以后如何消化等一系列问题。一个研究生，从进入导师门下开始，导师都能通过仔细观察其行为举止而判断学生的品行。一旦发现学生在人格塑造方面存在不足甚至有所偏差，导师当积极引导并严加教育。如果学生长期不愿意接受导师的教导，导师就应当拒绝学生的“吃”。所谓“传道授业解惑”，“传道”是第一位的，导师没有对研究生的人品进行很好的塑造而一味让学生“吃”，那么“授业解惑”越多，学生能力越强，将来害人的本事也就越大。不知道遇到这样的情况，几位老师是怎么处理的？ 导师给学生“吃”，学生就会越来越强壮，越来越有能力对周围的世界产生更大的影响。那么，导师应不应该给学生吃，有一个基本的前提就是，学生茁壮成长后必须要变成对社会有贡献的人，必须要具备基本的社会责任感。如果学生在导师这里“吃”得又肥又壮，但他却只想把这种“肥壮”作为在未来为自己获取更多养分的资本，那么导师让学生“吃”就是一种错误，这不是大爱，不是包容，而是向社会输送“才胜德”的人。对社会的其他群体而言，这也许是一种潜在的不公平。 来自科学网 [ Last edited by Doctorcbw on 2009-12-8 at 10:39 ] |
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唉，那按照这种说法两个人合作也存在你所分析的“谁吃谁”的问题了，那我们都闭门造车就解决了？ 我们都要端正心态，既然让导师指导了，就要心平气和的向他们学习，如果导师指导了你当然要挂他的名了，除非他不愿意把自己的名字写上；重要的是学习如何做科研，把问题“经济化”是没有任何作用的；导师有义务指导学生如何做科研，可是做科研的人做出来的东西必须指明那些东西是自己的那些东西是别人的，这才是正确的科研态度。 就像上面的内容，说某实际的东西满足你的理论，但是却只从理论上分析，没有例子没有数据，这在数学上是绝对不允许的 |
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luomingqi
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