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kissjoie

金虫 (著名写手)
呵呵，我也想翻
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21楼2009-10-28 19:14:40
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flfang2005

铁杆木虫 (著名写手)
想帮忙，可等一会我要上火车了---
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22楼2009-10-28 19:50:24
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zier1011

木虫 (著名写手)
最近总是看到外语就头痛，我是怎么了，
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花还香香的
23楼2009-10-29 13:14:22
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goodtimega

铁杆木虫 (著名写手)
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
sunyichong(金币+20,VIP+0):不好意思只能给予你少部分金币，以为毕竟有人在你之前给出了完整的翻译，感谢你付出的努力 11-4 22:53
毫无疑问，教育在本世纪是一门具有活力和激情的学科。老师与学生正在从修改时间计划、改变需求及社会结构分类等方面进行空前复杂的各种交流，尤其是在技术改造领域的交流。教育指导方针被作为一项重要的政策。当前各方面的传播途径是教育的一个入口。当今教育内容的各个方面都引入教育评估，传统观念的‘考试 ’就像是用竹简纪录文章的方式于当代教育实践。 在本书中，我们已凝聚教育评估领域里多位世界专家的意见，希望他们可以说出他们关注的问题，从而提供机会来确定未来教育改革的方向。尽管本书力求详尽，但它只能涉及关于教育评估的问题和实践。 我们希望能够成功描述不断发展和进步的教育评估体制在当前现代教育实践和挑战中所体现的复杂性和显著成就。

21世纪提出了更高的期待，不只是对学生的教育质，而且还对教师及相关教育当局的专业性有高度要求。其中包括教育目的、方法及语言文字的清晰，不同的理论评估框架的认定，更重要的是，对于所有学生来都有教育机会的重视。

本书的作者从不同的理论及实践的角度描述一些经典的例子。尽管如此，千变万化不离其宗，在各章节里有一些引起读者共鸣的口号。我们有意识的提到这些，是为了积极鼓励在研究、制定政策及实践领域的所有人都参与进来。尽管读者会听到各种不同类型的口号，但在本章我们会阐述我们的一些总体构思。纵观各章节，反复的强调与学习者需求相关的评审是有必要的。这是为了提高他们的教育机会及生活质量，也是为了给他们提供表达自己愿望与需要的机会。这已超过了机构认可的以学习为中心的方法。当教育机会与生活机遇息息相关的时候，这样的考虑是很必要的。在过去大多时候，评审仅仅是对限制和规定机会时才有效，因此不可避免地会对具体的例子产生影响。
教育发展的另一方面内容就是要超越过去的条条框框，从而发展形成可以甄别具体学习者多样性与复杂性的政策。渐渐地，教师应该报告的是在课堂教学中如何提供互动式教学与不同程度的评审方式。

许多人都认识到了这一点，并从不同角度阐述了改进学生成绩报告的需要，包括诸如理性科学认识、心理分析、全部课程理论，以及这些的综合。从学习的基本发展过程来看，标准规范的目标应该不受标准化的影响。更具体地说，需要重新考虑这个目标， 并清晰的了解教师与学生参与学习过程和和学习过程中经历的不同阶段的过程中所扮演的角色。

从各种角度来看，对于用于支持评审学习过程来说，本书各章节里的这些建议都是非常必要的。信息与相关文件的来源也是必要的。与之相关的就是要认真处理好公与公正。另外还有各类证据的重要性以及处理这些证据的不同方式。进一步来讲，这些章节为专门评审体系的研究人员提供了新的思路。特别值得注意的是，本书各章节从不同层次进行探索了如何评审技术对评审的影响。与20世纪不同，现如今新的沟通方式以及创造知识的发展是呈现指数变化的。在过去三十年中，笨拙的计算机终端已变为更为强大的处理能力的便捷式电脑，从纸笔为基础的时代已经向因特网或万维网发展，因此在教育或教育评审领域里这样的变化也是不可避免的。

最后，很重要的一点就是要增加教师专业性发展的机会。这需要保留教师鼓励学生学习的一些评审方式。当然，这对于加强对学校决策的透明度是十分关键的。十年前，Delandshere 和 Petrosky曾提到近年来如何改进评审。他们那时把更多的注意力投入到支持学习与教学，而不是具体的排名。这也反映出那时的评估领域受到了许多有矛盾的目标的挑战。

本书章节对评审行为及如何增强教师与学生的积极性提供了新的观点。纵观各章节，最为显著的一点就是着重提高学习质量。还有一点明显的变化就是从评审到重新评审。这些章节提供了如何看待在教育变化的大背景下重新评审是如何发生的。

此外，本书从整体上来说提供了评审的新思维。应该把评审放入到与社会实践中去。这为应该如何评审提供了新的动力。后者是与正在飞速发展的技术息息相关的，可能代表并创造新的知识理念。

对于大部分读者，再次思考和已被介绍的一些理念可能更有兴趣。因此，我们具体阐述在评估研究中不同的示例相对于不同的测试阶段。但是，本文的作者表明了这对于21世纪的评审来说会显得过分简单。从而就提出了一种新的评审方法。这种方法偏向于多方位评审方式的发展。例如，读者将会注意到在心理学方面的作者也会考虑到一些社会因素。不同的评审范例中会体现相对应的理论进展。这些特点预示着评审的改进。它们会加入一些技术改进并提供一些考虑到各种不同类型的学生的评审。

我们读者发现此书可以成为你的评审体系的重要补充。我们鼓励你积极地研究以下这些章节并说出自己的相关看法。我们也邀请你认真思考这些体系是否存在相互矛盾，以及是否有助我们的理解与学习，是否有利于判断评审学在21世纪教育领域所扮演重要角色的相关研究、政策，及实践。
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24楼2009-10-31 20:57:16
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