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哈尔滨工业大学朱悉铭教授招收物理专业博士生启事
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哈尔滨工业大学朱悉铭教授招收具有成长为优秀人才潜质的博士生1名，参加2022年春季博士入学申请考核，研究方向为等离子体物理及航天应用。 1.导师简介 朱悉铭，哈尔滨工业大学教授、双一级学科博士生导师。本科毕业于清华大学工程物理专业，博士毕业于清华大学核科学与技术专业（博士论文获蔡诗东等离子体物理奖），2010年起在清华大学从事等离子体领域科研教学工作，2013年赴德国波鸿鲁尔大学物理天文学院工作，2017年入选哈尔滨工业大学青年人才计划并回国工作，并担任英国SCI杂志JPD咨询顾问、美国SCI杂志IJO客座主编、法国政府资助的国际共享数据计划LXCat管理组成员。 2018年晋升教授、博士生导师，同年入选国家海外高层次人才引进计划。2019年入选黑龙江省头雁计划。2020年起担任双一级学科博士生导师，同年被国防科技工业一级计量机构聘为特聘首席研究员。2021年起担任中国核学会核环保分会第一届理事。 朱悉铭教授具有丰富的多国、多校、多学科工作经历，与国内外多所一流大学（如清华、中科大、西安交大等以及德、美、俄、日、韩等国高校）和一流企业（航天科技集团下属单位）有密切合作关系，对国家学术人才选拔和企业优秀人才任用机制有深刻了解。朱悉铭教授在从事一线科研教学工作的同时，长期负责学生选拔和就业指导工作，对学生遇到的典型问题也有充分总结。 2.一流高校人才培养的问题 当前，国内外各大学人才培养规模化，博士供给量大，很多就业方向出现人员饱和情况。优质岗位过度竞争现象严重，某些高校的博士后人数暴涨而能提升为固定教职者十不存一，个别高校更出现恶性事件，基础研究领域的博士放弃专业比比皆是，工程技术领域博士毕业困难也不少见。 总结高校人才培养的问题，我们认为核心的原因是： ①将博士生作为科研工作人员，而不是培养对象，常表现为设置课题时仅考虑科研项目需要，不考虑博士生的特长及其发展需求； ②缺乏综合能力的培养，将博士生局限于导师擅长的某一细分领域，不鼓励其探索新的知识圈和能力圈，不积极促进其与社会的充分接触； ③缺乏合理的职业规划，很多博导从未认真考虑博士生未来发展问题，往往沿用数年前的经验，忽视年轻人遇到的激烈竞争问题。 上述问题导致即便一流大学培养的博士生，大部分在出国深造、竞聘高校岗位、入职一流企业时体现不出优势和竞争力。 3.培养理念 作为出生于教师家庭的第二代教育工作者，朱悉铭教授认为博士教育的根本目的是培养能力全面、社会认可、具有显著竞争力的青年人才，博士生参与科研项目是培养手段而非以完成项目为主要目的。博士培养也不应等同于普通的职业教育，而应该突出博士毕业生的“人才”属性，培养其具有独特而出众的才能。 要达到上述培养目标，需要团队、导师、学生多方面的共同努力，包括： ①团队应具有足够大规模、足够高科研水平和社会认可度，以及充足的资源，能够提供良好研究条件、广泛社会接触、以及多样化的发展通道； ②导师应以培养人才为核心目标，因材施教，为学生制定切实可行的发展规划，在博士课题的选取上不仅要考虑当前培养需求，还要考虑如何让博士生形成未来发展所需的核心能力； ③导师应注重学生竞争力的培养，按照显著超越大部分一流高校博士生的目标来培养学生，充分考虑国家发展趋势和用人单位需求； ④学生本人应具有优秀的意志品质，有上进心而不甘于平庸，有耐心和团队合作精神，在自我超越的同时也不忘为国家和社会做出贡献。 不同于常见的仅以达到毕业要求或完成阶段性科研任务为主要目标的博士培养方式，我们将在博士生入学之初即根据其未来就业发展意愿，结合当前的社会竞争形势，协商制定针对性的培养计划，并围绕这一计划调动和优化其人才培养所需的各方面资源。 4.科研平台与研究方向 依托“航天等离子体推进”工信部重点实验室、中俄等离子体物理及应用技术联合研究中心等平台，开展航天电推进、航天计量测试、等离子体物理学、等离子体源开发等方向的研究，以及与人工智能技术的交叉研究。 根据学生个人兴趣以及发展规划，我们可以在上述研究领域范围内，针对性地构造不同的前沿课题，如“基于神经网络的等离子体模型构造方法”、“应用于空间大科学的精密等离子体装置”、“航天等离子体设备的人工智能测试方法”、“应用于商业航天的新构造电推进器物理模型”等等。 5.博士招收方式和联系方式 哈尔滨工业大学2022年第二次博士申请考核预计于3月份开始报名，报考条件可以参考该年度第一次申请考核要求： http://yzb.hit.edu.cn/2021/0826/c8824a259200/page.htm 具体问题可进一步讨论： 朱悉铭教授个人主页：http://homepage.hit.edu.cn/zhuximing 简历请发至：zhuximing@hit.edu.cn |
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