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小木虫论坛-学术科研互动平台 » 化学化工区 » 分析 » 【专题】分析化学的教与学【教学模式讨论】
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chiraler

荣誉版主 (著名写手)
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
yensh(金币+10,VIP+0):见地果然不一般 7-6 11:51
记得n年前我们上分析课时，大家是先学理论再分组碰一下仪器打一针就结束了；真正到工作时候，完全都记不起来；不能不说是当时教与学之间的失败（估计不仅限我本人）！

其实，正如楼主所提到的，分析化学的内容正被更多比例仪器分析内容所替代；其内容涵盖了更多的实践和操作的技能，因此，强烈建议改变目前的填鸭式的被动教育，应该以解决问题的形式去引导学生真正理解和掌握分析化学这门基本知识；具体建议：1节课飞速的简介一下分析化学的主要内容，重点介绍仪器分析的历史和目前主流的发展趋势，课后布置作业，让大家去完成某个物质的定性定量分析；随便介绍1-2门专业书和主流杂质期刊，让大家分头去查相关资料，期间相关仪器均对大家开放使用，工作站由具体操作员培训，2周后，让学生提交检测报告和相关原始图谱。不知道这个方式大家认为如何，但我认为至少比传统的教学方式记忆深刻点；当然，工作起来最上上手更快！


呵呵，一家之见，欢迎仍砖！

[ Last edited by chiraler on 2009-7-5 at 21:01 ]
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尊重结果，享受过程！
11楼2009-07-05 20:58:56
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zhbsky

金虫 (正式写手)

分析化学的教学，我们的处理方法！

★ ★ ★ ★ ★ ★
yensh(金币+6,VIP+0):thanks 7-8 19:30
在教学的学时上：化学分析部分60学时（理论学时与实验学时之比1：1，10个实验），共9章，由于内容简单，学生又有较好的无机基础，少讲多做，重点培养学生基本操作技能与实事求是、严肃认真、一丝不苟的工作作风和不弄虚作假的良好品质，在带教过程中，大力开展关于这些方面的“洗脑”活动、“扶正”教育，要想做事必先做人，不讲大道理，那是国家主席的事，并还建立了相应的奖惩措施。仪器分析部分108学时（理论学时68，实验学时30，10个实验),共11章，由于仪器分析课程难度较大，要精讲，多安排一定的理论学时，实验要求不变，“烈马”已被驯服。教学周期：一学年。已是最佳方法！关于内容的广度和深度的问题，那是另外的话题。
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12楼2009-07-08 17:28:14
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zhbsky

金虫 (正式写手)

分析化学的教学，我们的处理方法！

在教学的学时上：化学分析部分60学时（理论学时与实验学时之比1：1，10个实验），共9章，由于内容简单，学生又有较好的无机基础，少讲多做，重点培养学生基本操作技能与实事求是、严肃认真、一丝不苟的工作作风和不弄虚作假的良好品质，在带教过程中，大力开展关于这些方面的“洗脑”活动、“扶正”教育，要想做事必先做人，不讲大道理，那是国家主席的事，并还建立了相应的奖惩措施。仪器分析部分108学时（理论学时68，实验学时30，10个实验),共11章，由于仪器分析课程难度较大，要精讲，多安排一定的理论学时，实验要求不变，“烈马”已被驯服。教学周期：一学年。已是最佳方法！关于内容的广度和深度的问题，那是另外的话题。
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13楼2009-07-08 17:30:27
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zhbsky

金虫 (正式写手)

分析化学的教学，我们收到的效果！

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
yensh(金币+10,VIP+0):非常感谢您的参与~~~ 12-1 20:42
我院分析化学的总学时168，化学分析部分60学时、仪器分析部分108学时，这是时代的要求，所以在我的建议下，已从2006年开始实施，已收到很好的效果，例如本科生考研，经调查，考试内容的广度和深度总跑不出我们教学的范围，几乎用不着复习就可考出好成绩，所以考研比例大幅提升。问题很简单，其他学校还是老一套，我们进行了改革，学生自然占了便宜。中国人缺乏的就是创新意识，例如分化中“误差与分析数据的处理”这一章，翻遍所有教材，你抄我，我抄你，千篇一律，东扯西拉，层次、逻辑感很差，内容没讲透，都认为这是“老祖宗”定下的规矩，动不得，我则不以为然，请看《分析化学》曾元儿、张凌编，科学出版社，2007年8月第一版这本书中，我编的这一章吧。另不知帖主所指分化与仪分是什么类型学校的，无法更深入讨论，不妨请告知。请帖主、版主不要给我金币，我只想跟帖主讨论问题。
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14楼2009-07-09 12:17:25
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