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shitou0307木虫 (正式写手)
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教你如何写好综述
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下面这篇文章是从网上看到的，读后感觉不错，拿出来与大家分享。但实在是没有找到原作者，只是经本人从新稍微编辑了一下，望本文作者看到勿怪  。些本文的目的第一与大家分享，第二各位虫友共同探讨。若是对你有用，希望给点鼓励，当然，本人更乐意看到各位虫友能把自己的一些技巧拿出来共同探讨，在下感激不尽，好了，不废话了，请看下文综述之法,重在选、译、滤、归、表、修。选是选 题,译是翻译,滤是过滤,归是归类,表是表达,修是修改。 1 选 题 111 原则 选题原则有二,一是选大家不知道的, 二是选大家想知道的,大家,指的是专业读者群。选 大家不知道的,则有特色;选大家想知道的,则受欢 迎。 112 考虑 选题要考虑两点,一是可用资料是否充 分,可用资料不充分,则综述不能深刻;二是所述理 论是否系统,理论不系统,则因果关系不清晰。 113 指定 最怕导师指定研究课题,并就课题写综 述。因为研究课题通常是新而窄,新则可用文献少, 窄则专业读者稀。这种综述只写出自己想知道的, 而写不出大家想知道的。 114 视角 研究生写研究课题相关综述,为避免 窄,应适当放宽视角,以增加可用文献量和专业读者 群,例如,原拟写“氟伏沙明影响氯氮平血药浓度”, 可扩写成“选择性52羟色胺回收抑制剂( SSR Is)与 其他精神药物的相互作用”。从药动学和药效学两 方面展开。 2 翻 译 211 全译 初写综述时,专业单词不熟悉,不要偷 懒,一篇篇的译,译完了再综合。一些初学者试图只 看不译,本来专业就生,再加上语言不熟,旋看旋忘。 而译后再看,则将翻译和阅读分两步走,虽费些时 间,但做起来不费力。综述是一长期作业,费力则不 能持久。 212 选译 对同一文题译过几篇相关综述后,可将 译稿综合成一初稿。再看英文文献,此时对专业单 词已较熟悉,可选重要的译。 213 不译 有些文字可以不译。开头一段较空洞, 除患病率外,不译;最后一段是全文总结,已有正文 详述,不译;每段的主题句较模糊,不译;提出但不解 决问题的不译;争论而无结果的不译;与初稿雷同的 不译;众所周知的不译;结论含混的不译;溢出本综 述之外的不译。不译的内容只要能看懂大致走向, 未必要字字都认识,以节省时间,加快阅读速度。 214 速译 英文综述译后第一次阅读就要滤去3 /4 内容,剩下的在以后反复阅读中还会滤去1 /2,如为 英文论文,则滤得更多。故需大量的译文供过滤,要 得到大量的译文,需保持一定的译速,要保持译速, 翻译时就不能过于迟疑和修饰,译不出来的就跳过。 215 苦译 如果仅译英文综述,最后只有1 /8的内 容有用,一篇成熟的综述按5 000字算,至少得译4 万字,而翻译在通篇综述中所占时间不到1 /3,故想 花3个月完成综述,则第一个月就得译完4万字,这 对于一个新手(研究生)来说,无疑是一项艰巨的任 务。 3 过滤 311 定义 选译和不译就是一种初步过滤,但依然会有许多不具体、不系统、不明白的内容被译出来, 过滤就是要把这些内容在阅读中删除。 312 不具体 要删除不具体的内容,如“产前抑郁 对婴儿发育有不良影响”。有什么不良影响未说清 楚,故对读者无具体用处,应删去。 313 不系统 要删除不系统的内容,如“已发现抑 郁症与P物质改变有关联”。这与流行的抑郁症单 胺假说无任何联系,对抑郁症的治疗也无指导意义, 故删去。 314 不明白 在翻译中,有三种情况译不出来。一 是专业单词在所有的字典中都查不到;二是字都认 识,但语法没弄懂;三是字都认识,但专业不熟悉。 故在阅读译稿时,遇到不懂的句子,读两遍还是不 懂,就删去,一般不再查原文。 315 尺度 作者在过滤时,应以删除不精彩内容和 留下精彩内容为原则,避免犯下述两种错误,一是见 句子通顺的就留,结果综述很臃肿；二是见非结论的就删,结果只有“栋梁”,没有“砖瓦”。 4 归 类 411 大类 在资料滤过后,留下的精彩内容显得片 段和孤立,前后不连贯,故第一步是要分类,将同一 类内容归为一处,起一标题,用“1、2、3?”将标题排 序。一篇综述通常分4～6大类为宜。 412 调类 第二步是根据大类标题间的逻辑关系, 调整各标题的位置,可按专业习惯排,如“药理、药 动学、适应证、不良反应和用法”;可按时间先后顺 序排,如不典型抗精神病药上市时间依次为:“氯氮 平、利培酮、奥氮平、奎硫平、齐哌西酮、阿立哌唑”。 可按其他方式排,如详细的在前,简略的在后;实用 的在前,不实用的在后;常用的在前,不常用的在后; 流行的在前,不流行的在后;重要的在前,不重要的 在后。总之,要说出排序的理由,不可随意堆砌。 413 归段 一篇综述只归大类,显得太粗,同一类 中可有多个不相关的研究,应当用段将之区别开来, 每段说明一个问题,并将它的中心思想提取出来,置 于段首,作为小标题,用“1. 1、1. 2、1. 3?”编号。每 一大类通常可分4～6段。 414 调段 根据每段小标题,寻找段间逻辑联系, 象寻找大类间的逻辑联系一样,虽无定法,但要按你认为合适的顺序去排。 415 亚类 在调段中,如发现一个大类项下超过8 段,最好能分成二个亚类,每个亚类起一小标题,用 “1. 1、1. 2、1. 3”编号,并按逻辑对亚类的小标题排 序。而组的编号则下推一级,用“1. 1. 1、1. 1. 2、1. 1. 3”表示。 416 调动 在电脑上,文字调动可通过选中、剪切 和粘贴三步来完成,可是电脑屏幕象一盏灯,时间看 长了刺眼,使人注意力不集中。故常先在纸上看,纸 上改,然后再上电脑改。在纸上调动文字时,可用调 子程序原理:将被调动的段或大类在打印稿左侧的 页边距上用大括弧标记,注上字母,然后将同样字母 插入移动目的地,当上电脑时,见大括弧就跳过,见 插入字母时,就在稿中寻找同样字母标注大括弧的 相应段落,将之移至字母插入处。 5 表 达 一段之内,要表达清楚,要看句式如何应用,精 彩的句式有展开结构、对称结构和链点结构,读来酣 畅,让步结构主要是用于调和矛盾观点,其他结构也 常用到。 511 展开结构 先写主题句,然后用支撑句一一展开,如本文“2翻译”中的“213 不译”部分就是展开 结构,支撑句的语序应按主题句的语序展开,如本文 首段就是支撑句的语序按照主题句的语序展开。如 果写完后发现主题句某一部分未能用支撑句展开, 应补充支撑句,或删掉主题句的这一部分。 512 对称结构 是指两组结构一样、文字对仗、语 意反向的句型,如:“应激升高CRH,激动蓝斑功能, 增加焦虑;舍曲林拟52HT能抑制蓝斑功能,衰减焦 虑”。其中“应激升高CRH”与“舍曲林拟52HT能” 均为主谓宾结构,“激动蓝斑2抑制蓝斑”,“增加焦虑2衰减焦虑”文字对仗,语意相反。 513 链点结构 先描述一条病理反应链,然后对这 条链的每个环节予以干预,而那些干预不到的环节, 只要不影响该链的连接性,尽可能删除,目的是让该 链的每个环节都能用上,以节省读者的记忆资源。 如“焦虑患者的中枢苯二氮艹卓类受体减少,γ2氨基丁酸(GABA)能降低,导致蓝斑NE能脱抑制性兴奋, 引起焦虑。苯二氮艹卓类药物激动苯二氮艹卓受体,乙 醇增加GABA能,氟西汀通过激动52HT2A受体而抑 制NE释放,均抗焦虑[ 1 ] ”。 514 让步结构 采取“虽然?,但是?”的结构,目的 是将矛盾研究结果融于一段之中,作者可将自己认可 的观点放在“但是”以后。如“虽有个案报道和开放性研究表明, SSR Is治疗注意缺陷多动障碍(ADHD) 有效,但也有报道指出,单用SSR Is的疗效并不可靠, 只有当ADHD伴心境恶劣或抑郁症时,在哌醋甲酯基 础上加用氟西汀强化,多数患者才显效”。 515 其他结构 ①比较结构:通过A比B增多或 减少描述研究结果,通常后附结论; ②交代结构:是 先交代名词的定义或理论细节,然后再直接应用该 名词和理论; ③举证结构:是先讲结论,然后列举证 据或理由; ④顺序结构:是按照某种顺序进行描述, 如时间顺序, 解剖顺序等, 与本文“4 归类”中的 “412 调类”的运作原理相似; ⑤呼应结构:是指基本 原理和临床实践的呼应,可以先叙原理,后讲实践; 也可先叙实践,后讲原理。 6 修 改 广义上讲,调类、调段和调整语序(见顺序结 构)都是修改。下面叙述是狭义的修改,限于句内 或两句间的修改。 611 慢读 是边读边想,寻找逻辑错误,如“当丙 戊酸钠控制躁狂后,继续服丙戊酸钠有41%的充分有效,改服锂后仅24%的充分有效,改服安慰剂后 仅13%的充分有效,提示丙戊酸钠的维持效果比锂 和安慰剂好”。仔细再读时,发现前提是“服丙戊酸钠有效的患者”,所以,结论须改作“用丙戊酸钠治疗好转的患者,再用丙戊酸钠维持,其效果比改用锂或安慰剂为好”。 612 复述 先读懂晦涩的译稿,然后再用自己的语 言复述,使它变得易理解。如“通过碟鞍的精细切 割的核磁共振”。复述后改作“用核磁共振在碟鞍区密扫”。 613 快读 在理解基础上,通过对名词的含糊指代,可加快阅读速度,如“?,而且,前者的氟哌啶醇剂量持续降低”。快读为“而且,它的这个剂量持续降低”,将“它的”指代“前者”, “这个”代替“氟哌啶醇”,快读能发现文笔松散,快读后上句改作“?, 且前者的氟哌啶醇剂量持续降低”。 614 重复 第一种情况是一句内同一名词出现两次,应尽可能删去一次,如“曲唑酮阻断α1受体和H1受体”略作“曲唑酮阻断α1和H1受体”;第二种情况是前半句与后半句的部分重复,应尽可能删去重复部分。例如“曲唑酮改善睡眠的程度优于舒乐安定改善睡眠的程度”,改作“曲唑酮改善睡眠的程度优于舒乐安定”; 第三种是上一句刚讲过,下一句再重复,应省去重复部分。如“一位女患者基础催乳素水平为10 μg/L, 服药后催乳素水平升至35 μg/L”。第二句改作“服药后升至35μg/L”;第四种情况是在同一位置有两个名词,一个名词包括了另一名词,则删去另一名词,如“妇女和老年妇女的分 布体积大”,则删去“老年妇女”。 615 衔接 指的是上下两句的衔接程度,如“曲唑酮引起78%的睡眠持续改善,其梦魇率降低与睡眠改善有强相关性”。将第二句改作“其睡眠改善与梦魇率降低有强相关性”,就显得更流畅,因为“睡眠持续改善”与“睡眠改善”已紧紧衔接起来。 616 适切 文字表述越接近大家平时的表达习惯,就越贴切,如“减少睡眠潜伏期”可改为“缩短睡眠潜伏期”。越贴切, 就越能增加读者的阅读速度。 617 统一 不同文献对同一术语可有不同的表达方法,如快速循环可写作“快速循环性双相障碍”,也可写作“快速循环性精神病”,综述是来自不同的文章,但出自一人之手,故所述术语须前后一致。 [ Last edited by shitou0307 on 2008-12-25 at 00:06 ] |
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