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tanli0420

银虫 (小有名气)

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[交流] 对俞敏洪两会提案的看法

作为一个农村出来的学习英语极其痛苦的学生我对俞敏洪老师的观点极力支持，我愿分享我学习多年的感受：
1，在初高中学习中，我周围的同学中一个很普遍现象是数学，理科综合成绩优秀的学生往往英语不好，有的甚至非常的烂，而英语成绩优秀的理科成绩往往差强人意，而总分成绩排在最前列的学生就是不偏科的学生，而往往他们的理科成绩并不如某些英语成绩差的人。由于英语这个拉分科目的存在，那些理科特别好的成绩排名往往是二等。而我一直是这种二等。
2，我觉得学生数学，理科综合非常的有趣，所以我非常喜欢这些科目，但是英语一直是我的痛，不光是一开始基础差，而且我压根对这科目没有一点兴趣，学习起来非常的痛苦，但是我又不得奋力补习，因为我深知它会严重影响我高考成绩，但是恶补英语，势必牵扯我的精力，使我对我喜欢的理科不能全身心的投入，所以结果是，英语略有提高，理科成绩未达自己要求。
3，很多我周围的理科很棒但英语极差的同学结果都上了三本或者专科。虽然他们知道英语重要，但是作为学生，读书改变命运谁都知道，但是真正让我们开心学习的是对知识的兴趣，所以他们很多人没有像我一样极其痛苦的恶补英语，结果可想而知。我现在已经是国内一个一本院校的研究生，但是我感觉永远都能要被英语牵绊，虽然我现在对翻译外国文献没有一点问题，但是对英语考试的阴影却永远存在。
在这里，我有几个疑问想请问一下教育部的领导专家们：
1，为什么文科生学习的数学可以相对简单，而理科生学习的英语就和文科难度一样？
2，人脑的功能有区域的划分，要求全面的发展即使全面的平庸，这样一味的强调英语，让广大的理科爱好者特别是农村来的理科爱好者备受打击，在残酷的的淘汰下成绩被打压很低，很多不能升入理想的大学。因为学习喜欢的科目是快乐的，不喜欢的科目很多人不会强求自己牵扯精力去学习。我觉得这样坚持的人至少没有被中国教育磨灭创造力和灵感，我敬佩支持他们。但他们却失去了深造的机会，这是他们的悲哀是不是国家的悲哀？
3，你们天天提教育公平，英语教育问题已经被置于风口浪尖多年，要知道这个国家的实业发展全靠广大未来的理科学生，你们能多为国家的未来考虑一下嘛，我们知道英语教育已经形成了产业链，但在国家的发展和农村孩子的公平来说，你们能真正做点实事吗？俞敏洪作为一个英语教育的受益者都能提出这些精彩的观点，你们不汗颜吗？
请别让我以中国教育为耻！

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高坤

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1楼 2012-03-12 09:33:33

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lskyp

铁杆木虫 (著名写手)

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引用回帖:

47楼: Originally posted by tanli0420 at 2013-12-09 10:29:04
最近新闻出来说三年后将让高考不进入统考,你怎么看?我觉得这样进入社会化考试可以多次考,可以充分活跃英语教育市场,但是因为并没有提到社会化多次考成绩占有高考入学成绩的多少...这才是最关键的....

我比较赞成弱化高考中英语的比重。

如果真一刀切取消了，我认为在国内总归是个坏事。国内死板的教育体制，高考不考，谁会用心用时间去学？国内的孩子还不是得把时间全部分配到考试中去，考啥学啥。以前晨读和大修基本是英语的天下，现在倒好，我相信没有谁愿意在把这个时间让位给英语了，因为不考了。
难道初级的ABC放到大学去学习吗？

社会化多次考试可以看做是弱化的形式，这一点倒是好事。
关键你说的那点，这个考试占有多少比重。执行起来好像很难。

我感觉可以这样：
社会化考试可以是定级，有分数但是分数不直接体现在高考总分中。
比如，学生可以从1级往上考，比如高中前定到4级，最优秀的可以考到4级。
那么，高考时，如果报外语专业的，学校可以根据自己的实力，在招生要求中说明，学生要达到多少级，比如北大的北外的，你可以要4级的，普通的本科可以定位到3级，等等。

不报考外语的，学校仍然可以根据自己的实力，定位学生的外语等级，理工医科的强校，定位到3、4级也不算高，普通的可以要求个2级。

国内特色的专业，比如哲社等，这个我个人认为可以不做要求了，要求点当然也无所谓，至于一些人所说的没有英语无法将这些东西与国际接轨，或者宣传到国际。。。这个我不说了，至少现在没看到国外有啥期刊研究者玩意儿的